浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

严华文

摘要：作为我国的基础教育学科的语文，在学生的整个教学生活中贯穿。小学语文是一个基础阶段，同样作为义务教育的重要学科，语文教学本质是对我国母语的教学，对学生真正掌握和了解母语有十分关键的作用。现如今，大多数的学校语文教学当中都存在非常多的问题，对小学语文教学质量的提高有不利影响。文章将探究小学语文教学当中出现的问题，综合语文课堂实际需要，提出解决对策。

关键词：小学；语文教学；问题；对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0078-01

学习语文的过程中，学生会经常出现厌烦心理。随着不断深入的素质教育，在新时代的教育理念下要将学生的学习兴趣有效激发出来，实现开放式课堂，让学生不再受到课堂与书本的约束，开拓学生的眼界，同样作为教师的一种巨大挑战。如今，在素质教育背景中，灌输式的教学方式也不再适用，因此要设计更加行之有效的教学课堂，带动学生学习兴趣，有效将教学目标实现。

1.小学语文教学存在的问题

1.1 教学方法落后单一。尽管新课改不断深入，可是还是有些学校并未真正的脱离传统教学模式，仍然沿用传统的灌输式方式进行教课，学生被动的接受知识，导致语文课堂更加死气沉沉，学生根本提不起兴趣学习语文。这样的教学模式下，扼杀了学生的天性，同样也限制了学生培养创造性思维，无助于学生发展。

1.2 学生的教学主体地位得不到彰显。传统教育教学模式之下，学生无法体现出自身的主体地位，和目前素质教育的要求背道而驰。我国小学现如今的语文教学过程中存在着学生主体定位失误的情况，教师在课堂当中处于主导地位，不管是安排课程进度还是设置课程内容，都是教师进行主导推行。实际的上课过程中，有些教师的定位存在误差，对教学内容细之又细，将每一个生词、生字、生词语进行详细介绍。课堂中，教师问题太多，问题缺乏启发教育性，留给学生自我思考的时间不多，单独语言实践机会不多，只是机械被动的被教师带着走，根本无法发挥出自身的主体地位。

1.3 语文教学没有明确的培养目标。教学工作准备阶段，要具备十分清晰明确的教学目标，只有将目标确定才可以根据目标进行有效的教学活动，具备更加强烈的针对效果，从而有效确保教学的效率。可是，大部分语文教学过程中，教师并没有确定具有针对性的教学目的，新课改需要小学语文教师对学生听说读写训练十分关注，实际教学过程中大部分教师无法达到这个目标，大多数活动都是表面工夫，根本无法提高语文教学质量。

1.4 作业没有开放性。小学教学过程中的重要组成部分就是课堂教学与课后作业。针对现如今的形势，素质教育的要求就是要将学生的全方位素质提高。小学语文教育过程中，课后作业存在大批量、重复率高的问题，无法起到巩固知识的效果，反而让学生产生厌烦心理，无助于语文教学质量。教师简单的阅览学生作业，对学生语文水平的提高毫无用处。

2.小学语文教学的对策

2.1 教学模式的改变。教师要具有充足的时间设计课堂教学时间，教学过程中需要充分的对基础知识的讲解、沟通交流方式进行考虑、要设计好学生所需要解决的问题以及教师自己要回答的问题。要确保在课堂当中教学时间的充裕，防止教学知识的教学受到影响，教师上课的同时要正视和学生的关系，将传统的教学方式改变，要进行系统化的基础知识的教学方式，其他的各个方面要教师进行引导工作，将利用学生为主的教学模式进行教学，可以将学生的语文水平有效提升，利用学生的自主学习，更加深刻的认识知識。

2.2 着重突出学生在语文教学中的主体地位。将学生在语文教学中的主体地位有效凸显要从下面两个方面内容着手：第一，从教师的角度来说，学生在教学当中的地位降低，从很大程度上是因为教师自身定位不当导致，所以，小学语文教师进行教学过程中需要对自己的教师角色位置摆正，利用平等的态度与学生进行沟通交流，保证师生关系更加紧密。

2.3 明确教学目标。进行小学语文教学过程中，教师需要对每一篇课文的教学目标进行清楚明确，将主体和附加目标之间的关系处置好，将语文教育的总体目标有效实现。比如在课上对《暮江吟》这首诗进行介绍的同时，教师能够将提升学生鉴赏古代诗歌水平以及古今翻译水平当做重要目标，调动学生内心的情感意识，培养学生的预感作为附带目标。整个的教学过程中，教师要综合情境教学方式以及朗读教学，让学生对江面的美景进行欣赏，朗读并背诵这首诗；之后引导学生练习翻译这首诗；然后，教师利用图文并茂的多媒体课件将课程教学结构完善，让学生能够真正的了解到作者所抒发出的情感。

2.4 增强语文作业布置的开放性。语文课程是实用性非常强的一门学科，布置作业中，教师要延伸教学内容，按照学习到的内容进行有效拓展，让学生在作业当中充分发挥，教师在对学生作业进行评价的过程中，不要只是对学生的作业结果充分关注，还要重视学习过程，将学生的学习积极性有效激发出来，关注提升学生的自我评价能力。批改作业要综合学生的实际能力分析，将学生存在的问题及时进行改正，将学生的语文素养有效提高。

总之，小学语文教师要随时对学生的想法进行了解，按照学生的学习要求制定教学计划，发挥出各种教学模式的积极作用，激发学生的语文学习兴趣，保证学生可以坚持学习语文，将自身的语文水平不断提升。

参考文献：

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[2] 潘珍平.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].新课程（上），2017，（08）：27.

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