情境教学在小学语文教学中的重要性

李振红

摘要：情境化教学以学生的学习感受和体验为出发点，注重培养学生对语文课程学习的兴趣、文学底蕴的积淀以及对汉语言文学的热爱和向往。本文以情境教学在小学语文教学中的重要性为题，具有一定的教学参考价值和探究意义。文章立足于小学语文课堂教学现状，主要分析了"情境教学在小学语文教学中的重要性"。

关键词：情境教学；课堂教学；小学语文；重要性；教学策略；教学现状

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0108-01

长期以来，义务教育阶段的学校教育在教育观念和教育模式方面都在积极地探索和创新，多样化的教育教学途径也在教育实践过程中发挥着不可替代的作用。小学语文教学对学生的全面发展有着重要的影响，是学生语言文化的基础学习阶段，也是学生形成良好的思想品德和正确的认知观念的过程。

1.联系生活实际，培养学生丰富的文学情感表达

语文课程生活化是经过小学语文教学实践检验的一个科学合理的教学理念。小学阶段的学生，在对客觀事物的认识方面尚不够成熟，在抽象、晦涩的语言文化的理解方面与成人也有一定的差距，对贴近生产、生活实际的事物相对易于接受和理掌握。语文教师应该充分利用学生的这一学习特点，在语文教学中，尽量为学生列举一些生活化的实例，用生活中新鲜、有趣的事物作为教学素材，既拓宽了学生的知识范畴，又让学生感受到语文在现实生活中的实用性和实践价值。将生活素材引入语文课堂，学生根据自己的主观感受和思维去领悟教材内容，能够与课文作者形成文学情感共鸣。

2.巧用实物教具，为学生营造感性直观情境体验

大量的教学案例表明，陈旧的差点教学观念下，语文教师将学生的语文学习水平和能力作为教学的最终落脚点，而相对忽略了小学生语文学习的规律和特点，依照教学大纲和教学目标的要求进行"灌输式"的讲授，导致学生对语文课程的学习较为被动、机械化。儿童心理学、教育学对小学生如何进行有效学习有过相关的研究和分析，理论研究表明，在语文教学中小学生对直观性、形象化的实物非常感兴趣，并且能够在脑海中对这些实物建立深刻的意象，表面意象的建立能够促使学生深层次地理性地思考和分析，从而进一步上升到文学情感的理解和内化的层面。学生的这一学习过程往往能够加深学生对语文知识的记忆力程度，也能够丰富学生内心的情感体验和表达。

3.多媒体化教学，渲染情境培养学生的学习兴趣

多媒体教学是一种创新形式的教学模式，在情境教学模式的开展中扮演着重要的角色。多媒体的技术丰富了教学形式和内容，教师可以安排学生在多媒体教室中观看教学视频，也可以为学生播放一些轻缓、柔美的音乐来烘托课堂气氛，还可以通过课件投影来为学生呈现更多更新颖别致的图片和画面。学生仿佛身临其境于教师营造的情境氛围中，注意力非常集中，思维能力和想象能力也能够被很大程度地激发，学生对课文学习的主观能动性大大提升，课堂学习效率自然明显提高。

例如，在《小蝌蚪找妈妈》一内容的课堂教学中，教师可以巧妙地利用多媒体来实现情境化教学模式。语文教师在课前精心准备教学视频，如"小蝌蚪找妈妈"的动画短片，教师安排学生观看这一动画短片，并要求学生在观看后对短片的故事内容进行陈述；学生沉浸在妙趣横生的动画短片中，被"小蝌蚪"找"妈妈"的强烈情感感染，给课文的阅读和深入学习奠定了恰到好处的情感基调；学生踊跃发言，阐述自己对动画故事内容的看法；教师带领学生一起进行课文阅读，让学生在情境氛围的感染中培养语文阅读理解能力，同时增强对语文课文学习的兴趣。

4.注重语言魅力，使学生在语境中提高表达能力

语文的学习是一种生活化的学习和体验，也是对汉语言文化进行系统性、专业性学习的过程。语文教学质量的高低，一方面取决于教师的教学观念以及职业认知水平，另一方面取决于教师的教学技能。其中，语文教师的语言魅力是教学技能很重要的体现和标准。艺术化的语言可以描绘出多姿多彩的教学情境，幽默、诙谐的语言风格可以使枯燥、乏味的古诗词学习变得生动有趣。因此，情境化的教育理念对语文教师自身的语言表达能力也提出了更高的要求和标准，学生以语文教师的言行举止为楷模，教师利用教学语言的魅力来培养和熏陶学生的文学修养和内涵。语言情境化教学的长期坚持和实践对学生的语文写作能力和语文阅读能力同样大有裨益，学生思路得以启发，学生文学修辞手法的运用能力也会有所提高，学生在文笔写作过程中的想象能力被有效激发。

例如，在《日记两则》一课内容的学习时，教师可以对学生的能力进行拓展，通过教材内容学习，让学生掌握"日记"这一写作题材的技巧和要领。语文教师可以充分利用语言的魅力为学生营造一个有趣的写作情境，让学生在情境中找到自己日记写作的立意角度和内容定位，在教师语言引导和启发中提高学生的文学语言表达能力。

5.结语

综上可知，情境化教学在小学语文中发挥着积极的作用。小学生在情境化的语文课堂中，能够很好地培养自主思考、探究学习的能力，也能够形成良好的语感和稳定的语言系统，同时对文学情感的培养和增进也非常有利。教学实践中，语文情境化教育教学仍然面临诸多问题，需要教育工作者以学生为本，以学生的基本学习需求为基础，进行不断地探究和革新，助力于小学生语文学习水平和能力的提高。

参考文献：

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[2] 李杰.小学语文教学中的导学技能[J].中国科技信息.2015（15）

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