架起数学与生活的桥梁

李雯霞

摘要：数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。因此，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，从而培养学生的数学应用能力。

关键词：生活体会；联系

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0185-01

生活是一切知识的来源，离开了生活，一切知识就成为："无源之水，无本之木"。 新《小学数学课程标准》在教学中的注意问题中明确指出："数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，使他们感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感。 "

那么，在数学教学中如何架起数学与生活的桥梁呢？下面我自己结合教学谈一点初浅的认识：

1.在生活中找数学，体会数学来源于生活

我们知道，数学源于生活、用于生活。在教学中，以教材为蓝本，注重密切數学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。例如，在教学"认识人民币" 这节课时， 我在练习中提出怎样付一元钱的公交车费？ 学生根据已有的生活经验， 有的同学说可以付一个1元， 有的说可以付2个5角，有的说可以付10个一角， 还有的说可以付5个2角等等。又如：在教学"认识钟表"后，让学生说一说自己一天的时间的按排，说说在几时有你最喜欢的儿童节目，这样学生就体会到了生活中有数学，把教学中捕捉到的"生活现象"引入新知识的教学，使学生对数学有一种亲近感，感到数学与"生活"同在。……