电教多媒体在高中英语教学中的运用

2017-11-09 06:53徐亚峰
知识窗·教师版 2017年9期
关键词:运用高中英语

徐亚峰

摘要:随着多媒体技术的不断发展,电教多媒体教学模式在高中教学中得到了广泛运用。在这一背景下,教师要充分发挥电教多媒体的优势,合理优化教学内容,提高高中英语教学效率和质量。本文具体阐述了电教多媒体在高中英语教学中的运用,以供同仁参考。

关键词:高中英语 电教多媒体 运用

20世纪50年代末,计算机带领人们进入了一个全新的发展时代,并逐渐在各大领域得到了广泛的运用。紧接着,计算机开始渗透到教学领域,越来越多的教师开始运用电教多媒体完成教学任务,实现教学目标。

一、电教多媒体在高中教学中的优势

自20世纪90年代以来,我国多媒体技术得到迅速发展,逐渐在人们的日常生活和生产中占有重要地位,对高中教学也产生了积极影响。多媒体技术就是以计算机为主要内容,继而将视听技术、图像处理技术和其他技术等结合在一起,通过模拟手段将图像信号转变成统一的数字信号,再利用计算机设备对其实行有效的存储、加工、编辑及处理等工作,这对培养学生创新思维起着重要作用。

同时,电教多媒体的教学方式与传统教学方式相比,有两大明显优势:第一,电教多媒体集声音、图像、视频等多种信息元素于一体,极大地实现了图文并茂的教学呈现效果,充分激发了学生的学习兴趣,并将学生带入一种全新的学习模式中;第二,电教多媒体具有一定的动态性和交互性特点,能够顺利打破高中教学存在的局限性,有助于学生更加深刻地了解其知识体系,大大提高教学效率。

二、电教多媒体在高中英语教学中的运用

1.激发学生的学习热情

根据相关调查显示,在传统教学模式背景下,高中生英语学习兴趣不高,他们只是被动地接受教师传授的知识,缺乏独立思考、自主学习的积极性。然而,当电教多媒体教学模式出现后,其大大调动了学生的学习主动性,有效发展了学生的创新思维,对提高高中英语课堂教学效率具有积极作用。不仅如此,电教多媒体出现后,在制作CAI课件时,教师可以将传统的英语语言模式转变成图像、动画及视频等形式,充分展现图文并茂的教学成效,促使学生更加积极主动地参与课堂学习。

如《English around the world》这节课的内容会涉及英语在不同国家的影响及运用,所以教师不能采用传统的粉笔谈话模式进行教学,因为粉笔谈话模式会使课堂教学氛围更加枯燥乏味,缺乏真实感,导致学生无法深入理解和掌握教学内容。然而,如果教师采用电教多媒体教学模式展开教学,就可以通过计算机设备制作相应的英语动画课件,便于向学生更加直观地展示英语在各个国家的运用现状,有利于学生更加深入地理解英语基础知识,提高高中英语学习效率。

又如《Festivals around the world》这节课的教学内容涉及不同国家的不同风俗习惯,且教学条件有限,学生无法切身观察和掌握不同国家的不同风俗。在这种情况下,教师可以利用电教多媒体教学模式,充分发挥计算机设备的优势,根据相关内容制作相应的Flash课件,通过动画形式向学生展示不同国家的风俗人情。如“Thailand custom is to pay attention to dress,do not touch your head.”“The custom in not to be late or to hug someone you just met.”等。通过这种教学方式,不仅有利于学生理解和掌握更多的英语知识,而且有利于学生形成创新思维,充分调动学生的学习积极性,达到高中英语高效教学的目的。

2.构建完善的高中英语知识体系

方便、灵活是电教多媒体最大的优势,所以在教学之前,教师可以编写相应的教学课件,并在课堂教学中进行有效控制,从而达到灵活运用的最终目的。如在教学《A healthy life》时,教师可以利用控制性的模拟演示,加深学生对知识内容的掌握和理解,从而挖掘其内在的联系,并形成系统的思维模式。教师还可以发挥几何画板的优势,模拟演示相关内容,為学生更加顺利掌握英语学习内容提供便利。除此之外,高中英语教学的内容比较抽象,且各个知识内容又是互相联系的。因此,教师要通过制作多媒体课件,更加直接地展示英语相关概念和含义,实现高中英语课堂的有效教学。

三、结语

总而言之,电教多媒体已在高中英语教学中得到了广泛运用,所以教师要逐渐改变传统的教学理念,提高高中英语教学质量。

(作者单位:江西省信丰县第二中学)endprint

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