从理性回归感性

嵇小庭

[摘要]当越来越多的新方法、新媒体被引入到大学的日常教学中时，我们猛然发现色彩构成在教学方法的研究与教学效果的展示方面似乎已经停滞了很久。“老师教、学生学”的传统教学模式，只能作为教学的一部分，尤其在动画专业，考虑到色彩搭配与色彩运用的不同，更需要青年教师进行在色彩构成教学中进行新的尝试与探索。本文从色彩构成的教育模式和教学方法中寻找问题，并试图通过改变教学手段、提高感性认识和学会运用色彩构成知识这几个方面来解决问题。

[关键词]色彩构成 动画 教学方法 创新探索

“哇，原来色彩可以这样搭配啊！”“果然是的，这样颜色搭配起来效果更好！”这是在笔者的色彩构成课堂上经常能听到的反馈。同样也是在这个课堂上，学生与教师打破了传统的课堂教学模式，通过“识——学——用”的过程，从对色彩构成懵懵懂懂、不甚理解到学会并运用基本的色彩搭配，一步一步从理性的教学中掌握对色彩感性的应用。

自从二十世纪八十年代三大构成课程被引入我国，构成教学成为了高校设计教学的基础课程。不仅在国内，在邻国日本、设计强国美国，老师们都注重在色彩构成课中强调色彩训练的基本理论、培养学生对色彩的感受性和分析性、培养获得深层视觉经验的能力。在我国高校中，设计是一个大范畴，其中有许多不同的分支，而色彩构成是设计类基础课程中重要内容。随着专业……