浅谈高中政治教学现状与解决策略

何小东++李敏

【摘 要】政治这一学科有很多知识需要背诵记忆，并且内容枯燥，很难吸引学生的学习兴趣，这也是当今高中政治所面临的一个严重的问题。教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，减少死记硬背的内容，增加理解性记忆的知识内容，创新课堂教学方法，从而引发学生的学习兴趣，让学生爱上政治这一科目。

【关键词】高中政治 教学现状 解决策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.013

政治这门学科与生活紧密相连，而大多数教师在进行教学时忽略了将政治课本上的知识内容与生活相联系，导致知识与现实脱节，这也是学生对该门科目没有兴趣的一个原因。学生认为这门科目离现实太远，离自己太远，无形中潜意识地增加了学科的学习难度。所以政治生活化教学有助于学生更加了解这门科目，从而在深入了解的过程中产生兴趣，进而学好这门科目。笔者根据自身的教学经验，浅谈高中政治教学现状与解决策略。

一、教学现状

（一）重视程度不够

政治这一学科不像语、数、外一样能够得到各方面充分的重视，在学习压力巨大的高中时期，一切教学活动都围绕着高考这一最终目的，所以许多学生特别是理科生对政治都不是非常重视，加之这一科目学习起来比较枯燥，所以学生想要学好有一定的困难。而最严重的问题是，不仅学生不重视政治学科的学习，甚至有些教师也不重视政治学科的教授。教师都不重视自己所教的科目，那么学生就更难重视起来了，而且因为不受重视，有时会让课给主科，进而压缩了课堂时间，因此学生学好政治就难上加难了。

（二）教学思维观念陈旧

如今应试教育思维严重，以应对升学考试为主要目的进行教学，完全脱离了社会需求，是现代教育中的弊端的集中表现。这种教学模式充分限制了学生的发展，只注重学生智力方面的教育，极度忽视了学生精神方面、人格素质的培养，应试教育下培养出的学生难以适应将来的社会生活。固然高考对于学生的一生非常重要，但是学生的一生不止步于高考，高考后学生将面临更加多的问题，这些问题是应试教育所教授的知识所无法解决的，所以如今应试教育仍被沿用的局面应该得到改变。

（三）学生厌学心里严重

由于教师延续应试思维，课堂气氛沉闷、死板，加之教师教学方式单一，知识枯燥，学生本就没有兴趣学习政治，而今许多学生对政治学科产生了厌烦情绪。课堂由教师进行主导，学生处于被动接受的地位，如此学生缺乏动脑思考、自我探究的过程，学生个性的发展也受到了压抑，从而加重了学生对政治学科的厌烦情绪。

二、解决策略

（一）强调政治学科的重要性

政治这一学科与生活紧密相连，一些政治上的基础理论也能在生活中得到体现，学生也能运用在政治课上学习到的知识来解决生活中的问题，从这方面来看政治还是十分重要的。教师如果要培养学生对政治的重视程度，就首先要转变自己的态度，自己先认识到政治的重要性。政治对于学生具有重要意义，政治学科能够培养学生的法律意识、提高自身哲学修养，不管是学生在学校生活中还是步入社会后，政治始终伴随在生活左右，所以说政治的教学对于学生是非常重要的。教师在意识到政治的重要性后就要为学生树立这种意识，只有学生重视这门课程才能有耐心对这门课程进行深入的了解，从而在学习过程中发现学习的乐趣，进而学好这门课程。

（二）革新教学观念、转换教学方法

传统的教学观念是课堂由教师进行主导，推行应试教育，这种思维其实是一种投机的想法，只针对于升学考试进行教学，而升学率、成绩成为检验教学成果的标志，这是如今教育的弊端，是推行素质教育前路上的一块绊脚石，这种思维急需得到纠正。随着新课改以及素质教育的不断推进，要求教师不断更新教学观念，摒除应试思维，放眼学生未来，培养学生的精神、人格素养，为社会培养一批高素质人才。教师要从课堂的主导者变为课堂的倾听者、引导者，充分发挥学生的主体作用，毕竟学生才是学习的主体，学习应该由学生进行自我探索，在学生挖掘知识、探求知识的过程中教师起到一个引导作用。最重要的是老师的职责不仅在于传授相应的知识，育德也是教师神圣的使命，在如今国民素质亟待提高的今天，这一任务变得更加艰巨。

（三）激发学生的学习兴趣

1.坚持教学方法多样性。

教学模式单一也是如今教学的一个弊端，而教师想要课堂变得精彩起来，就需要采取多种多样的教学方法，以达到吸引学生学习兴趣的目的。传统的“灌输式”“填鸭式”教学方法已经落后，如今的教学强调教师与学生进行互动，共同学习、共同进步。教师可以在每堂课抽出五分钟进行时政的交流，让学生们课下自己搜寻时政内容，在课堂上与同学们进行分享，這种方法能够让学生们深切的体会到政治就在我们身边，政治蕴藏在生活中。同时还可以开展辩论赛，将学生分组进行正反辩论，这样不仅增加了课堂的活跃性、参与性，还能够巩固学生所学的知识。开展专题讨论也是一种不错的方法，学生在教师以及全体同学面前，对自己所感兴趣的一个专题进行汇报讲解，发表自己的看法。并且可以采取小组教学的方法，将学生进行分组然后进行各种活动，分组活动不仅能够丰富课堂活动、强化知识记忆，还能够增强同学之间的凝聚力。总之，采取多重教学方法进行穿插教学更能够吸引学生的兴趣，提升教学水平。

2.优化教材内容。

教材的内容是教学的灵魂，教师在进行教学前要对课本的知识进行整体的掌握，深度发觉其中的重难点，在教学时注意强调。而且，教师也要对教材内容进行灵活运用，虽然时代在不断的发展，但是教材并不能随时保持着更新的状态，课本中的某些案例可能已经脱离如今的时代，遇到这样的情况就需要教师合理的对一些不符合时代、没有说服力案例的舍去，增加一些围绕在我们身边的例子，这样也可以进一步引导学生运用课本所学知识解决生活中的问题。而且教师也要合理利用教学资源，达到资源的最大化利用。在如今的时代互联网是资源的宝库，教师在教学过程中可以充分引入来自互联网的资源，对教材进行补充，增加课堂的趣味性。

三、结束语

总之，目前政治学科教育的现状依旧十分危急，大部分教师依旧采取传统的教学模式，没有进行课堂的改革与创新。但是我相信随着素质教育以及新课改的不断推行，在不久的将来教育发展道路上会迎来巨大的进步。教师只要秉承着以学生为本的教学理念，满怀热情的面对前路的困难，面对失败永不气馁，我相信教师一定会与学生共赢美好未来。endprint