浅谈如何抓好初中化学教学

蒋春燕

【摘 要】初中是为化学打基础的时期，是化学教育的启蒙阶段。因为化学是学生升入九年级后学的，是学生处于九年级的标志，也是学生在义务教育时期所接触的最后一门新课。因此，老师要为学生好好打基础，抓好初中化学的教学，避免学生偏科，渐渐的引领学生进入化学的时代。

【关键词】初中化学 化学教学 初中生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.022

初中时期的化学是较为基础的，同时化学也与生活密切相关，与生活中绝大多数工作有些密不可分的关系。初中时期的化学是基础阶段，它会为学生以后的学习做铺垫，同时也可以为学生以后的工作做保障。同时要想学生化学成绩一直保持优秀水平，必须要从初中开始，初中就要培养学生的兴趣，激发他们对化学知识的欲望。不过因为初中生本身就是比较叛逆的，也是比较好奇的，对知识本身就抱有一种欲望，这也是初中学生学习的一种优势。老师要一点点的引导学生，从提高课堂学习效率开始，克服初中化学知识散碎、课程较少、内容容易混的难题，帮助他们梳理知识。老师也要帮助学生过好基础关，让他们事先搞清楚基础的重要性，同时也要让他们从基础知识出发，开发他们对化学的潜力，培养他们的化学能力，培养他们灵活运用化学知识的能力。

一、激发学生乐趣

兴趣是学生学好一门学科的基础，一旦学生产生了对化学的兴趣，学生学习的劲头就会被激发出来，学生会主动地接触化学，主动地学习化学。兴趣的培养在于老师的引导，老师要一步步的引导学生，要帮助学生排除不利于学习的因素。同时要有针对性的帮助学生，唤醒他们学习化学的兴趣，让他们能夠积极主动的学习化学。

九年级的学生刚接触化学，会觉得化学很好玩，会有想学好化学的念想，这正是老师引导的最佳时期，也是培养学生良好化学学习习惯的最佳时期。而且一开始学生会对化学实验很感兴趣，会喜欢化学实验，会想自己动手做化学实验，但当学生接触到化学概念的时候，学生会越来越觉得化学的枯燥，会渐渐的放弃化学这门学科。因此，老师要在学生对化学感兴趣的时候及时的引导学生，帮助学生养成学习化学的习惯，养成兴趣，这样学生在接触到枯燥的概念时也不会退缩。

单纯学习化学知识是很难引起学生的兴趣，要结合一些小故事，比如发现某种化学元素的过程、化学家合成新元素的经历，同时也可以给学生讲讲诺贝尔化学奖的获得者，给他们树立化学方面的偶像。也可以给他们讲讲中国的诺贝尔奖获得者，让他们能够有信心成为和他们一样伟大的人。

初中学生只有一年的时间来学习化学，短短的一年就要学透化学，这很难，需要学生付出很大的努力，同时也需要老师的严加管教。再加上初中化学知识比较多，学生会很难记住，即使是养成兴趣的人也难免觉得枯燥，觉得难学。因此，老师要通过一些方法来让学生保持对化学的兴趣，可以通过记忆卡片的方式来让学生学习化学知识，一天一张卡片，可以让学生一直保持学习兴趣。另外，老师还可以根据学生的积极性来让学生增加学习的兴趣，可以让不同的学生采取不同的方式。比如抽象能力较强的学生可以采取图画的形式，想象力丰富的同学可以采取自己动手的方式，这样既可以锻炼学生的能力，又可以增加他们对化学的兴趣。

化学与生活有关，老师要借用生活中的物品发展学生学习的乐趣，可以发动学生自己在家中带来小物品，再把这些小物品结合在一起，方便以后做实验。在教学时老师要借助图片、电影等等与生活密切相关的东西来帮助学生理解化学概念，让学生感受到化学的乐趣，有想学习化学的念头。

二、精讲多练

提高教学质量是现在教学的基本要求之一，提高教学效率是实现教学质量提高的关键。教学是学生和老师共同的活动，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性，依靠老师来指引学生，发挥老师的主导作用，把学生带到主体地位。如果课堂只是老师的主阵地，只有老师在课堂上讲课，一味地给学生灌输知识，或者是老师让学生想干什么就干什么，只要不打扰自己讲课就行，这样的教学方式是没有任何成效的，只是在浪费所有人的时间。

教学是在老师的指导下完成的，初中化学主要是培养学生的各种能力，让学生能够在学习的道路上越走越远，也让学生能够面对以后的社会。而这些能力的提高关键在于老师，在于老师的引导，老师要在课堂的时间内保质保量的完成任务，要把化学基础知识和基础技能都传授给学生，且要保证学生能轻松明白和接受，这是一个比较苦难的过程，需要老师多下工夫。要想在化学上做出成就，除了要求老师自身知识渊博、有足够强的组织能力外，还要要求老师在上课前把学生看透，把学生的优缺点都搞明白。要结合学生的特点，给学生制作一个比较合理的学习方法，让学生能够激发自己的思维，使他们能够在短短的时间内做好准备，并在课堂上一直处于最佳状态，这样才会取得良好的教学效果。

精讲就是既要贴近教材内容，又要适合全体学生。精讲中的精就是要突破重点和难点，帮助学生轻松的了解重难点，让他们能够突破难关，创造适合的思维情景。做题是巩固知识的最有效途径之一，而做题就要做到点子上，做到真正好的题目，因此，老师要设计一些针对性比较强的习题，来帮助学生理解知识。在课堂上，能让他们施展自己的就尽量让他们施展自己，让他们亲手操作实验或者通过口头表达自己的思路，不管正不正确，老师都要给予肯定的态度。因为学生都是希望得到老师的认可的，只有得到了老师的认可，他们才会觉得自己的努力是有效果的。

初中化学知识比较杂，也比较孤立，有时两节课根本没有任何关系，这对学生来说是困难的，因为学生好不容易学明白了一节，下一节是毫不相关的，对学生来说是有打击的。因此，老师要在课堂上尽量找找联系，让学生能够把整本书联系起来，这样也方便以后的复习。也可以让学生进行总结，把相同的放在一起，把有内在联系的放在一起，这样可以让他们对化学知识有更好地理解，也可以让他们有补充知识的机会。另外，要多为学生创造实验的机会，让他们勤动手做实验，实验是化学的核心，只有学生喜欢上化学的核心，才会对化学的全部感兴趣。

三、结束语

通过老师对课堂的努力，通过以上方法就有可能激发学生学习的兴趣，提高学生学习化学的积极性，从而大面积的提高化学教学质量。总而言之，抓好化学教学并不是一朝一夕就能完成的，需要老师的努力，只要老师能有信心，就会有所收获的。endprint