高职国际商务专业教学团队建设的实践与思考

高纪文

【摘要】建设高效的教学团队，对于高职的专业建设、课程建设、教师专业发展以及人才培养质量的提高都具有十分重要的作用。本文根据上海电机学院高职学院国际商务教学团队建设的实践经验，提出应该加强队伍建设，提高素质：发挥团队作用，形成合力：规范教学过程，加强管理。

【关键词】教学团队 团队建设 教学质量 实践

一、教学团队的内涵

教学团队是以教书育人为共同的远景目标，为完成某个教学目标而明确分工协作、相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队。

我们认为，高职院校的教学团队建设应以课程建设为重点，以提高学术水平和教学质量为导向，以人才培养为目的，加强科研团队建设，最终实现资源共享、聚集优势力量、形成有一定影响力的教学研究队伍，以推进教学改革、提高教学质量为主要任务。

二、高职教学团队的建设任务

完善教学团队的师资建设。高职院校在师资建设方面要采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质的优秀教学团队。

“引”是从生产一线引进管理人员、技术人员担任专业课、实践课的教学工作，通过引进人才，引进教学名师、专业带头人等方式，加大师资培养力度：

“聘”是聘请企业、行业专家担任客座教授，对现场技术、技能水平要求较高的课程，聘请专家、技术人员进行讲学，并请他们做兼职教师，建立稳定的联系，充分利用社会的资源：