浅议新课改中历史教师的角色与地位意识

刘永海

摘 要：中学历史课所传授的是最基础的历史知识，但是综合性很强，对于引导中学生健康成长使其正确认识历史具有非常重要的作用。只有不断增强中学历史课教育教学的针对性、说服力、感染力，大胆尝试新的教学方式和方法，充实新的教学内容，提高教师教育教学能力，才能更充分的发挥中学历史课的特有功能。历史教师学科心理角色是指他们在历史教学情境中，依据历史教学任务和内容，面对不同的教学对象而扮演的角色。如果说，教师社会角色具有共性，反映了教师群体在特定的社会关系中所处的地位与身份，那么，历史教师心理角色往往突出学科的特殊性，反映了他们在历史教学中所扮演的角色特征。

关键词：教学改革；教师角色；意识定位

作为教师，其在学校教育活动中所处的地位与身份，称教师角色，具有社会角色的特征。在教育情境中，教师负有多种职责和功能，要求他扮演多样化的角色特征，一般可划分为期望角色、领悟角色和实践角色三个不同层次。期望角色是指社会或团体对某一特定角色所规定的一整套权利义务和行为规范，代表社会的一种理想期望，也称为理想角色。如社会对教师角色就提出如学高身正、教书育人、为人师表的期望。领悟角色是指人们根据对期望角色的理解所形成的观念中的角色模式，对期望角色的领悟、解释、认识，受个体的思想水平、思维方法等主体能动性的影响。……