高中化学教学中实施研究性学习的思路

谭早建

摘要：在教学中实施研究性学习，能够有效弥补传统教学中单纯的教师传授知识、学生接收知识弊端，给学生更多的主动权。在当前高中化学教学中，运用研究性学习展开教学，符合新课标要求，具有积极的意义。本文根据高中化学教学中的具体案例，对研究性学习在高中化学教学中的运用进行分析。

关键词：高中化学；研究性学习；探索与实践

进入到高中阶段，学生的化学学习发生了质的变化，传统教学方式可能使学生丧失对化学的兴趣。在当前高中化学教学中，运用研究性学习，使学生在具体的探究中实现突破，通过自主的探究与学习获得知识，才能更好地实现教学的突破发展。在高中化学教学中，教师需要做好学生学习的引路人，对教材进行整合，为学生制定合理的探究选题，并且引导鼓励学生进行自主的探究，以实现化学的自主学习，完成教学任务。

一、研究性学习及其在高中化学教学中的运用意义

教育家苏霍姆林斯基曾经定义研究性学习“研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和运用知识的一种学习方法”，这也是教育界对研究性学习的普遍定义。具体而言，在教学中教师根据学生的认知结构、知识经验、生活经验等综合因素进行分析，结合教学内容，对教材进行二次开发，寻找到适合高中阶段学生自主探究学习的途径，将知识内化为一个个探究性问题，交给学生自主的探究与学习。……