让教学从学情出发

江苏南京市瑞金北村小学 仲广群

学校特色（校本）课程的开发与实施

策划人语我国实行的是国家、地方、学校三级课程管理。国家课程体现国家意志，统一教育标准，有时难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化。而校本课程反映出社区、学校和学生的差异性，为学生提供了多样化的课程选择，在一定范围内可以弥补国家课程的不足。

随着课程改革的深入，学校课程在进行着不同程度的融合，许多学校开发、研制了富有自身特色的校本课程，丰富和拓展了学生的学习资源。在校本课程开发的过程中，要解决的问题很多，如：校本课程开发赋予了教师一定的自主权，如何真正发挥教师的创造性，让教师大显身手；如何在保障国家课程实施的基本前提下，将校本课程与国家课程进行完美的无缝对接；校本课程以怎样的教学方式实施，又以怎样的标准进行评价……

这一期，我们选编了几篇有关校本课程开发与实施的文章，从不同侧面回答了相关问题，希望能给大家一点启示。

（王 露）

仲广群小学数学“助学课堂”创建人，硕士研究生，高级教师，小学数学特级教师。曾主持过多项省级重点课题研究，获江苏省首届基础教育教学成果评比一等奖。出版个人专著《数学生态课堂的意蕴》。

其“助学课堂”主张教学应回到学生立场，反对只关注知识而不关注儿童发展的课堂，反对只“秀”教师而无法“秀”出学生的教学。在多年的努力探索下，其课堂实现了对传统数学教学的华丽转身，课堂中绽放出童真、童趣、童乐；