『一朵花』到『一张桌子』

梅志军

孩子们喜爱读的《洋葱头历险记》的作者贾尼·罗大里有一首诗，诗题为《需要什么》，里面这样写道：“做一张桌子，需要木头；要有木头，需要大树；要有大树，需要种子；要有种子，需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要一朵花。”诗歌语言简单易懂，但寓意深刻：站在孩子成长的角度，我们要能静待花开，花开之后，结出什么样的果，种子落在什么地方，大树会经历怎样的风雨，最后做成什么用途的桌子。任何成年人都不能轻易下结论。站在阅读与写作的角度，一朵花就是阅读，那写作就是做成桌子，一朵花与一张桌子的差距何其大，所以阅读和写作之间的距离岂会只是一步之遥？

但在实际教学中，我们看不到阅读这朵“花”与写作这张“桌子”之间的差距，在培育“花朵”的过程中出现了诸多不当的举动。现举隅一二，供各位同仁对照。

一、任意浇水

不同的花儿有不同的习性，喜阴的总喜欢待在没有阳光的角落，爱水的乐意每天都能接受雨露甘霖的滋润。但总有一些爱花但不懂花的人士，认为给花浇水是天经地义的事情，至于什么花需要天天浇、用什么水浇，是从不讲究的。而这恰恰犯了养花的大忌。如果我们把“练笔”看作是给“阅读”这朵花“浇水”，那我们在具体实践过程中，也不能任意“浇水”，否则就犯了大忌。首先，哪些文本适合而且需要我们学生在阅读之后进行练笔，这个需要我们老师在阅读之后做出正确的判断——我们学段写作训练的要点和这一文本呈现出的语言范例是否有很好的契合点？……