情境教学法在小学数学课堂教学中应用研究

马立全

【摘要】小学数学课堂情境教学，是小学数学教学中极为重要的一部分，它使得数学知识与学生的实际生活紧密相连，调动了学生在课堂上的兴趣与积极参与度，改变了以往枯燥乏味，抽象笼统的数学教学。本文对此归结出一些有效情境创设的策略。

【关键词】小学数学课；情境创设；情景教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0060-01

引言

随着新课程改革的不断深入，很多教学方法如雨后春笋般涌现，但其中许多方法都淹没在时间的浪潮之中。而创设有效情境的教学方法自存在以来就很受教师和学生的欢迎。创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾，从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。

一、通过有效情景的创设，激发学生的好奇心

通过有效情景的创设，激发学生的好奇心人类的好奇心与求知欲是促使人类不断学习、不断进步的动力源泉。同样，学习一门知识也需要学生对这门课程充满好奇心。在传统的小学数学课堂教学模式中，数学教师根据课本知识制作教学提纲，并根据提纲内容在课堂上进行讲解。整个教学过程枯燥乏味，毫无新意可言，对于小学数学教师而言，日复一日、年复一年地讲解同样的知识也会感觉到很无趣，更何况在讲台下听讲的学生了。这样的数学课堂毫无效率可言。小学数学教学需要小学生不断思考，而在这种传统模式的课堂教学环境下，小学生的思维不会活跃地跟着教师的思路走，慢慢地学生会感觉听不懂，久而久之，就会对数学课堂失去兴趣。……