以运动之道，养性格之成

徐露露

【摘要】3-6岁的幼儿是处在与周围人群关系形成和发展的重要时期，应鼓励幼儿在相互交往中获得社会生活的经验，发展社会交往能力。在体育游戏中根据小班幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育游戏，吸引幼儿主动参与，促进幼儿身体、心理的健康和发展。教师应将体育游戏作为一种手段，作为培养幼儿社会性行为的桥梁，促进幼儿的全面发展。

【關键词】体育游戏；小班幼儿；社会性

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0155-01

引言

《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域提出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，幼儿发育良好的身体是认知能力发展的基础，幼儿只有体质强健、情绪愉快，才能精力充沛地投入到对外部世界的探索之中，才能与他人建立良好的关系，才能有助于幼儿获得丰富的感性经验，促进幼儿社会性的良好发展。2005年首度针对儿童心理健康举行的公共卫生研究会报告指出“心理不健康儿童数量的增加，是因为原来设计来照顾这些儿童的机构未能满足幼儿在情绪、行为和发展上的需要”超过20%的幼儿正在遭受这些问题。因此体育游戏对幼儿的身心健康应受到广泛的重视，积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。

一、根据幼儿年龄特点设置游戏

小班幼……