分析小学学校管理中的激励机制

韦俏燕

摘 要：在对小学学校开展管理工作时，最重要的就是对班级整体进行管理，同时这也是管理工作的难点之处。在这种情况下，我们通过对激励机制进行有效运用，使激励机制最大化地发挥其在班级管理中的作用，进而达到预期的管理效果，同时还能进一步完善现代化的班级教育教学体系。文章作者作为一名小学校长，结合自身多年的工作经验，对激励机制在小学学校管理中的应用展开了深入研究，希望能够为相关的工作人员带来一定的参考价值。

关键词：小学学校；管理；激励机制

在教育管理工作中最重要的就是对小学班级进行管理。只有建立健全管理机制，才能够使班级教育管理工作顺利地开展下去。在建设新型小学学校管理机制的前提下，通过对其不断加以改进，最终我们提出了激励机制这一科学理论，同时它也是在科学化管理形势发展下的必然要求。

一、小学学校管理的现状

（1）管理体制不够完善。从目前的小学学校管理体制来看，其绝大多数的管理模式都是由领导一个人说了算，而直接接触学生的教师却没有话语权，这非常不利于学校的发展。可见，缺乏民主理念是当前小学学校管理中亟待解决的问题。一旦出现决策过于独断专行，缺少民主理念，就会不利于小学学校管理工作的开展。与此同时，在设计教学方案时，也都是由领导负责，完全不会考虑教师的建议和学生的感受，这就导致教学过程死板生硬，很难达到个性化教学的目的。在管理上也过于看重成绩，没有对一些优秀的学生进行其他深层次的教育，对于一些在生活或者学习上有困难的学生，也没有给予一定的关注。

（2）缺乏专业的管理机制。从当前的小学管理过程来看，最主要的就是没有建立健全管理机制。并且在建立管理机制的过程中，缺乏激励制度，导致教师没有前进的动力。目前小学学校管理中，首要解决的问题就是如何提升广大教师的工作热情，以及使教学计划或者教学安排变得更加制度化、合理化。如果教师在工作中缺乏长期的规划过程，就会导致学校管理工作的开展很难按照计划进行下去，并且管理起来也较为混乱，最终导致教师在课堂教学中难以提高教学质量。长期下去，教师在进行备课时，就很难按照新课改的要求进行教学，学生也会因为教学计划制订的不合理、不科学而逐渐对学习产生厌倦心理，这些都是严重不利于小学学校管理工作展开的。

二、激励机制在小学学校管理中的有效运用

（1）榜样激励。由于小学生的年龄比较小，对新事物会产生强烈的好奇心，所以他们非常容易受到外界环境或者其他因素的影响。因此，在建立健全激励机制时，我们可以通过建立榜样激励机制对学生进行管理。学校领导通过为学生们树立一个成功的榜样，引导学生们形成正确的世界观、人生观、价值观，并且树立坚定的理想信念。学生在向榜样学习的过程中，能够不断地提升自己，将榜样作为自己的奋斗目标。可见，在对小学班级进行管理的过程中，为他们树立一个正面的榜样是非常明智的决定。

（2）目标激励。所谓目标激励，就是设置合理的、适当的目标来激发大家的动力，从而对学生的行为加以引导。学校可以将教师与学生的目标达成一致，以此来激发学生们的主动性、积极性。目标激励就是要为学生设立明确的目标，让动机引导行为，进而实现目标。通过这种激励方式可以让学生努力学习，但是如果目标难度太高，反而会起到相反的效果，因此教师在为学生们设置目标时要适当，只有这样，才能更加吸引学生们去完成。

（3）物质激励。在众多的激励手段中，最有效的一种激励手段就是物质激励，即对那些在学习过程中成绩优异的学生应给予一定的物质奖励，或者颁发奖状、奖学金等。但是，在分配物质奖励时一定要遵循公平公正的原则，制定合理的奖励制度，并且要严格按照制度执行，否则就会打消学生的积极性。与此同时，学校还要设立惩治制度，只有做到赏罚分明，才能既起到激励作用，又能为落后的学生树立起典范。然而，這种奖励与惩罚的手段不能经常使用，否则会挫伤一些学生的自尊心和进取心。

综上所述，在对小学学校进行管理的过程中，学校领导只有充分认识到激励机制的重要作用，并且在强调以人为本的理念下，结合多种激励方式，才能达到意想不到的管理效果。

参考文献：

[1]冉振祥. 分析小学学校管理中的激励机制[J]. 课程教育研究，2013（7）：13.

[2]陈再寿. 小学学校管理中的激励机制分析[J]. 中外交流， 2017（22）.endprint