自主·合作·探究在小学数学课堂中的应用

黄金琴

【摘要】伴随近些年我国教育教学体制改革工作的展开，小学数学教学效果也在一定程度上得到了改善，教学质量有了明显提升。但在实际教学中因为受到部分因素的影响，使得其小学数学的课堂教学仍旧存在较多问题。对此，本文以小学数学为立足点，通过对其课堂教学问题的分析，从而就自主合作探究教学的应用方案展开研究。

【关键词】自主合作探究 小学数学 课堂应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0132-02

作为小学课程教学的重要内容，小学生可以在数学课堂中学习到很多的数学知识，使自己的逻辑思维能力得到良好的训练。自主、合作、探究作为教学改革下新兴的教学模式，将其应用到数学课堂教学中，不仅可以解决部分教学问题，还可以提高小学数学课堂的整体教学效果。

一、小学数学课堂教学现状

虽然有部分小学在数学课堂教学中引入了自主、合作、探究教学，但因为教师本身对自主合作探究教学的了解不够深入，使得教学只是流于表面，形式化现象较为严重，且在实际教学中，教师无法按照具体的教学情况，灵活使用不同的教学模式，缺乏科学的监督指导行为来引导学生明确学习书写知识的目的，使得学生的学习行為往往是敷衍了事，态度较为散漫，无法满足自主合作探究学习的最终要求，不能达到培养学生合作精神与探究能力的最终教学目的。此外，部分教师在划分学习小组时，未按照每个学生的学习情况和个性特点来划分，导致优等生、中等生和差等生在合作学习中的分配不合理，从而在一定程度上对小学数学课堂教学质量的提升造成了阻碍。……