信息技术与古诗教学的整合初探

潘洁

【摘 要】 充分利用现代信息技术辅助小学古诗教学，构建新型的教学模式，提高教学效率。利用信息技术，创设情境，激发兴趣；利用信息技术，唤醒美感，领悟诗情；运用信息技术，形成想象，体验诗境；利用信息技术，抓住诗眼，突破难点；利用信息技术，诵读古诗，培养能力。

【关键词】 信息技术；古诗教学；整合

【中图分类号】 G62.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01

信息技术是21世纪表现最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术。信息技术的迅速发展必然会对教育活动的行为方式产生深刻的影响。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”什么是“课程整合”呢，我的理解就是将信息技术与课程的教与学融为一体，即在小学语文课程的学习中，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果。

一、利用信息技术，创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生学习的强大动力。在古诗教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习古诗的兴趣，这是进行新授课的首要环节。我在教学古诗时，利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，使学生对所要学习的古诗产生浓厚的兴趣，激发起学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，从而在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会诗文的内容，品位语言文字，体味文本表达的思想感情。……