基于科学探究的初中化学实验教学研究

姚淅文

摘要：化学学科是一门以实验为基础的课程，实验课对化学学科的学习具有重要的辅助作用。化学科学在发展的长河中是基于科学探究的基础中才不断的进行发展，但是在当今现实教学中，探究性化学实验依旧存在许多问题。本文对基于科学探究的初中化学实验教学进行探究，主要对研究目的分析，初中化学实验研究理论基础和初中化学探究性实验教学现状三个主要部分进行阐述。

关键词：科学探究；初中化学实验；教学研究

一、前言

随着我国科学发展的日益进步，化学学科的发展与进步已经有目共睹，并且化学学科也成为初中学生学习的重要内容。探究性实验在化学学科的学习中占有极为重要的地位，因此中学阶段的化学实验学习也应当由原來的验证性实验变为探究性试验。

二、研究目的

任何化学概念的形成、化学原理的总结发展、化学在实际生产生活中的应用及化学在未来阶段的发展与实验探究都密切相关，实验探究的发展应当与目前初中教学课程紧密联系，这与目前我国新课程的教学要求相符，但是在我国现在的教学水平与新课程要求之间还存在许多问题，为解决这些问题进行中学生对化学实验教学的探究。

三 、初中化学实验研究理论基础

初中化学实验是化学学科学习的重要途径，化学实验的学习主要以阐明化学实验现象、检验化学理论、观察变化和结果等几个主要的方面进行，化学实验的分类主要包括基本操作性实验、探究性实验、趣味性试验三种。同时，化学实验也是化学学科认识问题、发现问题、探究问题，解决问题的途径，化学实验的进行不仅能够为化学理论知识的发展提供基础依据，还能够激发学生兴趣创设活泼生动的教学情境，化学实验的探究与科学家探究实验符合相同的探究性原则，但同时也需要教师为学生的探究进行引导。

四、 初中化学探究性试验教学现状调查

1.调查对象和方法初中化学探究性实验教学调查方法主要包括问卷调查法和访问法，问卷调查法是对书面形式提出的问题进行统计回答的研究方法，访问法是对调查者和被调查者进行面对面来收集资料的研究方法。本研究调查的学生一共包括来自5个不同中学的311位学生，根据调查问卷的方式对学生进行有关学生对化学及化学实验的态度、学生对不喜欢化学实验的原因分析、学生对化学实验在化学学科中的地位、化学对化学课学习动力来源。

2.调查数据分析

（1）题号1：问题：你喜欢化学学科吗？选项/频数/频率：喜欢/149/0.479；一般/136/0.437；不喜欢/25/0.084。题号2：问题：你喜欢化学实验吗？选项/频数/频率：喜欢想尝试/223/0.715；喜欢但害怕/18/0.058；一般/61/0.194；反感/10/0.035。

根据调查问卷显示多数的学生都会喜欢化学学科及化学实验，少数的学生不喜欢化学实验和化学课的学习，仅有10位同学表现为对化学实验反感，为了调查部分学生对化学实验的厌恶原因设计后续的问题调查。

（2）题号3：问题：不喜欢化学实验课的原因是？选项：A中考不真实的化学操作；B化学教师平时不重视；C化学意识薄弱；D担心化学药品的危害；E实验课没有自主性。选择/频率：BC/0.27；BE/0.36；E/0.37。

根据题1、题2的数据显示有部分学生不喜欢化学实验教学，题3研究显示学生们不喜欢化学实验课的原因大部分来自于学生在化学实验课上缺乏自主性，大部分时间都由实验老师进行干预，学生难以发挥自主探究能力，很少有自我的科研探究时间。

（3）题号4：问题：你认为化学实验在化学学习中重要吗？选项/频数/频率：很重要/262/0.846；可有可无/42/0.135；不重要/1/0.019。

调查数据统计显示大部分学生对化学实验的学习认识水平较高，认为化学实验在学科中的地位较高，可以看出大部分学生能够较好的认识化学实验在化学学科中的重要角色，化学实验是化学学科建立及发展的重要理论基础和事实依据。

（4）题号5：问题：你上化学实验课的动力是什么？选项/频数/频率：自我兴趣/178/0.572；提高自我操作能力/93/0.299；应付老师/40/0.129。

根据调查统计分析显示大部分学生认为化学实验课的动力来源于自我对化学学习的兴趣，可以发现化学实验中学生学习兴趣的重要影响，当然还有少数学生为达到应付老师的目的，但是有较少的学生为提升自我提高实验操作能力而进行实验学习，学生们在进行实验学习时要摆正学习态度。

3.调查结果由上述调查结果可以发现，目前许多中学生对化学学科的学习和化学实验探究教学抱有较大的学习兴趣，在实验课学习中大部分学生也能够根据自我学习兴趣和为了提升自我操作能力而进行认真的实验学习，但是存在少数中学生对化学实验课的学习并没有产生浓厚兴趣，甚至产生厌恶心理，主要原因是由于教师没有为学生提供一个自由的发展空间，阻碍了学生对化学实验的自由发展。

五、结语

综上所述，化学实验教学对初中化学教学具有重要的辅助作用，初中教师应当在探究性实验教学存在的问题中立足现实基础，寻找解决问题的切入点，并且要调整连课堂，结合课内和课外的共同探究，实现从低水平到高水平的探究过程，完善初中化学实验教学。

参考文献：

[1] 刘欢.基于科学探究的初中化学实验教学研究[D].陕西师范大学，2016

[2] 郝佳慧.科教版初中化学教科书中探究性实验的教学设计研究[D].内蒙古师范大学，2016endprint