资源多样 评价多元

刘美娟

【摘要】 教学的目的是为了什么？——这是每一位教育者都思考过的问题。一直以来我们把教学的目的定位为人才的全面发展，但是在高考的压力下，我们重新把教学的目的定位为考上好的大学、完成高考指标。如果教学的目的仅仅是为了高考服务的话，就会导致教学只关注“率”，而忽视了“效”。在这一个定位的指导下，学生就成为了产品，教师就成为了加工厂。在这一个定位的指导下，“填鸭式”教学、题海战术、“满堂灌”等教学模式经久不衰。但是这些教学模式从短期看好像快速提高了成绩，但是从长期看，它抹杀了学生的积极性，并不是真正的“高效”。一般我们采用这样的公式计算教学效率的高低：课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%。从公式中，我们可以明显看到时间的管理和使用越充分，课堂效率就越高。那么教师提高课堂时间的有效性需要把握几个原则。

【关键词】 资源多样 评价多元 高效课堂

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-051-01

坚持教学科学性与思想性的统一。传统课堂主要关注的是教师如何教的问题，也就是我们的教学需要达到一个什么样的程度，包括对课程的概念、课程的编制、课程的实施、课程的评价等都有一套统一的标准，教师只要按照这个统一的标准去塑造学生就可以了。但是高效课堂更主要关注的是学生的全面发展，也就是我们的教育需要培养什么样的人的问题，要求教师考虑到教学的对象是谁、属于什么性质的教学、教学要达到的目标是什么；……