巧用历史故事升华历史教育

黄国兴

【摘要】 历史故事能够极大调动学生的积极性，还可以使学生更好地把握历史的发展。教师应该选取有趣味性、可读性的历史故事，并设计相关活动，融入到课堂教学过程中，提高课堂活跃性，获得良好的教学效果。

【关键词】 历史故事 课程标准 学生认知 趣味性

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-052-01

故事是人们常用的传承记忆的手段。在历史故事中往往体现这个民族文化和价值观念，但是与历史课本相比較而言，历史故事更侧重于对事件过程的描述，因此比课本内容更具有生动性和趣味性。鉴于初中学生的特点，我们可以利用历史上的故事提起学生的兴趣，激发学生思维，使学生在听故事的过程中学习历史知识，激发历史情感，树立历史唯物主义观点。

1. 立足课程标准，主题明确

因为历史故事本身带有零散的特点，教师应该对历史故事的课堂渗透有一个整体的规划。故事不能够单纯地讲故事，而是要在故事中完成教学目标，所以教师的活动设计应该有准确的定位，即我们通过历史故事传递怎么样的知识、情感与知识点。在设计方面应该有一条线索贯穿其中，在这条线索上既要突出知识重难点内容，又要于无形中渗透历史教育。因此历史故事的选取要尽量做到精准、精炼，每一个故事设计都有其相应要达到的效果。同时，教师在以历史故事引发设计探究活动时要作充分的考虑，力求探索地充分、准确，不会引发过多的其他疑问。……