论如何看待学生课堂插话现象

韩烨敏

摘 要：自从新课程标准颁布后，学生课堂插话的频率有所增加。学生在课堂上插话的原因是多方面的，因此，建议根据不同的插话类型，艺术地处理学生课堂插话现象：鼓励内容切题的无意插话，引导有意却跑题的插话，提倡有意却不跑题的插话，“消灭”恶意的插话。

关键词：课堂插话；插话原因；插话影响；应对策略

在课堂教学中，许多老师都会有这样的经历，正当按教学计划有条不紊地讲课时，忽然有学生举手，并问些相关的或不相关的问题。教师对于学生课堂插话也有两种不同的态度：一是当场制止，二是为学生答疑解难。虽然拒绝学生插话的现象在全国各地相当普遍，但广大教育工作者在允许学生课堂插话方面也开始有新的认识。

一、学生课堂插话的类型

课堂插话是指在正常的课堂教学中，学生在教师话轮结束前就开始讲话，即学生为了取得发言权而打断教师讲课的行为。

我们可以将学生课堂插话分为：

1.内容切题的无意插话。

2.有意却跑题的插话。

3.有意却不跑题的插话。

4.恶意的插话。

二、学生课堂插话的原因分析

老师讲课过程中突然遭遇学生插话是一个普遍现象，出现学生插话的原因是多方面的，并且，不同的插话有不同的原因，其中常见的有以下几种情况。

（一）学生心理渴求的表现

课堂上的学生在老师讲课时，通过自己的积极思考，对于自己理解了的知识，会情不自禁、身不由己地脱口而出，以表达自己的想法，从而出现插话行为。……