小学语文教学中课本剧的作用与实施建议

◎冯艳萍

小学语文教学中课本剧的作用与实施建议

◎冯艳萍

教学手段或策略对于教学有效性的提高意义非凡。因此，提高小学语文教学的有效性关键是选择与运用好教学手段或教学策略。本文基于相关文献的梳理并结合多年的教学实践，对小学语文教学中课本剧的作用进行了剖析，并在此基础上提出了具体实施建议。研究认为小学语文教学中运用课本剧将有利于学生综合能力的提高，有利于学生学习兴趣的激发，有利于学生良好品质的培育。而在具体实施上笔者认为要有针对性地选用，要掌握好几个环节，要注意课内外结合。

语文凭借多彩的语言，丰厚的人文，纤细的情感，深邃的哲理滋润着学生心田。可是，不知从什么时候开始，标准化束缚了学生的创新思维，大量重复的操练挤兑了学生宝贵的读书时间，他们成了“考试机器”而不是“会思考的芦苇”。教学过程的实质上就是知识传授的过程，如何将书本的知识有效的传授给学生并为之所用，这就是我们所有教育工作者一直以来不断探究的问题。问题的关键还是在教学方法上，提高学生学习兴趣关键要强化教学的实践性，把知识与活生生的生活结合起来，把技能与具体生活实践活动结合起来，让学生在活动中学习，在实践中提高。本文通过相关文献的梳理并结合自身的教学实践，对课本剧对小学语文教学的作用进行了剖析，并对如何有效运用课本剧提出了自己的几点建议。

课本剧对小学语文教学中的作用

梳理相关文献研究成果，并结合笔者多年的实践，本文认为课本剧在小学语文教学中的运用作用主要可以概括为三个有利于，具体如下：

有利于学生综合能力的提高。剖析课本剧这种教学形式，有学者认为其通过戏剧形式将所知识加以体现，参与者不仅是学习者，更是表演者，课堂真正成为学生的天堂。之所以说在小学语文教学中非常适合引入课本剧，其主要的原因是小学语文教材所具有的心理因素、美的因素、艺术因素等独有特征。实践证明，参与课本剧的学生能够感受到自己是学习的主体，通过参与其在表达能力、逻辑思维、团队协同能力，等等诸多方面上都有所提高。

有利于学生学习兴趣的激发。我们知道传统语文教学多以说教为主，这样的课堂所导致的结果就是教师和学生一起“累”。课本剧取材于语文教材，且多为传统名篇，有着良好的文学基础，经过戏剧这种综合艺术的再创造后，又具有了较强的教育感化作用。课本剧引入到课堂之后，学生成为课堂的主人，课堂成为他们自己表演的舞台。这样一来，学生参与的内动力得以激活，参与热情得以升温，最终所导致的就是学生兴趣异常浓厚。

有利于学生良好品质的培育。采用课本剧方式进行教学，其教学主要过程是学生将课文改编成剧本并加以表演出来。那么，表演什么，选哪一篇，怎样编，谁来演什么角色，等等诸多问题都必须解决。这样，课堂上学生就要带着问题展开自主学习、合作学习、探究学习。所以，在上述任务完成的过程中，学生良好品质得以有效培育。

小学语文课本剧实施的几点建议

好的教学方法也要选择恰当的运用时机才能实现作用的最大化，同样课本剧的作用发挥也是一样。本文对于小学语文教学中实施课本剧有三点建议：

要有针对性的选用。虽然，课本剧有诸多优点，但是其也必然存在一定的局限性。因此，我们在实际运用中不能课课有选用，一定要有针对性地加以选择。比如《桂林山水》、《欢乐颂》等篇目就不适合选用课本剧进行教学。

要掌握好六个环节。一般而言，课本剧的编演主要包括导、选、读、编、演、评等六个环节。导，即引导，是开篇通过情境导入的方法。选，即选择合适的篇目，在备课时教师要有全盘的计划。这一过程让学生充分讨论后再决定选用，目的是使学生充分参与。读，即深入研读课文，充分理解课文。人物性格的内涵与特定的历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以，对文中人物性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。编，即编剧本。在学生编写课本剧时，注意不能原文照抄，可以根据学生的实际能力提出不同的要求，可以通过小组讨论交流的形式完成剧本。演，即表演。背景、道具的设置不需要过于复杂，视班级情况而定。人物对话的表演是重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。评，即评议。在表演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，以起到鼓励的效果。这上面的六个环节，我们都必须一一认真研究，做到心中有数，只有这样我们才能将课本剧运用自如。

要注意内与外结合。内外结合主要是在课本剧的创编问题上，必须坚持课内与课外相结合，校内与校外相结合，国内与国外相结合。改编要熔古今于一炉，做到推陈出新，有创意，有时代性。而现有的语文教学参考资料中可供排演课本剧的资料几乎没有，因此我们必须要做一个开拓进取、勇于创新的语文教师。

综上所述，课本剧是一种有利于提高小学语文教学有效性的教学策略，是一种非常值得深入践行的教学模式。作为一线小学语文教师，我们有必要认真研究课本剧的教学作用，有必要总结实践中的成功或者失败的经验，从而为课本剧推广提高服务。

（作者单位：吉林省双辽市服先镇向阳中心小学校）