高职院校审计课程校本实训资源的开发研究

◎周嘉

高职院校审计课程校本实训资源的开发研究

◎周嘉

本论文通过对高职院校会计专业审计课程的校本资源的开发途径和方法的分析，探索校本实训资源的开发模式，应用环境和实训资源构成、相互关系，从而为深化校内实验实训建设的内涵，合理地、充分地利用校本实训资源,最大限度地方便学院根据教学计划安排实训、顶岗操作，以提高校本实训资源的利用率和使用效益。

国内外研究现状

从目前国内外研究现状看，一般关注的是课程资源、教学资源、实验、实训设施资源、校外实训基地的建设与研究。

20世纪七十年代美国的课程研究者实际上已关注到了有关课程资源的开发与利用问题，1985年，泰勒为《国际教育百科全书》撰写课程资源（Curriculum Resource）条目，从目标、教学活动、教学活动组织、课程评价等四个方面来表述课程资源，使课程资源浮出了水面，为我们进一步揭示课程资源提供了重要的启示。 时至今日，国外对课程资源的开发与利用的研究早已渗透到各门学科的教学实践层面中。

国内最早关于课程资源的文章公开发表于2000年。吴刚平在2001年撰文指出：教材不是唯一的课程资源，教师是最重要的课程资源，课程资源的开发与利用必须纳入课程改革计划，得到课程政策上的保证和支持。吴刚平的研究在很大程度上得到了国内相关领域专业人士的认可，也为随后的课程资源研究打开了思路。 徐继存、段兆兵等人从课程资源的来源、性质、物理特性、呈现方式等不同角度对课程资源作了更为详细的分析，并进而提出了课程资源开发与利用的原则：开放性原则、经济性原则、针对性原则、个性原则。……