《民族》教学案例

冯婷婷　杨毅

摘 要 《民族》是八年级上册第一章第三节的内容，属于第一章“从世界看中国”，教材内容图文并茂，教学思路延续前两节，继续凸显伟大祖国这一主题，突出中华民族大家庭的伟大与和谐，落实民族和睦情感养成目标。笔者梳理这一节的教学案例，探讨合作探究式学习在地理课堂的运用。

关键词 合作探究 地理 教学案例

中图分类号：G642 文献标识码：A

1教学目标

这一内容的学习，可以帮助学生认识我国民族众多，统一、和谐这一国情，了解我国的民族构成，民族共性和差异，有利于培养学生利用图表获取知识的能力。在搜集有关民族民俗资料的过程中，学生不仅可以了解我国民族文化的丰富、多元化，还可以树立起民族平等的观念，增强民族凝聚力和国家认同感。

八年级学生学过世界地理，对中国地理有常识认知，具备了初步的收集、整理、识图、析图能力，能够顺利学习本节内容。虽然本节内容难度不大，但是我国民族构成、民族政策、民族分部特点等知识点也是中考考察的重点内容，需引导学生读图表分析、归纳，帮助他们更好的掌握这些知识。

2教学思路

关于我国民族的了解和学习有助于学生树立正确的民族观，培养国家认同感，情感价值观的培养是教授本节内容不容忽视的方面。所以我想要在教学过程中多关注学生，积极创设情景，运用多样化的教学方式让学生主动去体验地理，探索地理。根据八年级学生的认知特点，我将遵循因材施教原则：根据内容难易，采取不同教学法。……