情境创设在小学生良好行为习惯培养中的应用

王宏

摘要：情境创设能够使学生在真实生动的情境中自主探究、自主发现，情境教学不但应用与各学科教育中，同样对学生良好行为习惯的培养有着良好的促进作用和应用价值。一些抽象的道理在情境中能够变得具象化，易于学生去理解和实践，因此在小学德育教育中采用情境创设培养学生的良好习惯具有较高的可行性。

关键词：情境创设；良好行为习惯；德育创新

小学生侧重具象思维和感性思维，对于抽象的概念理解能力较差，单纯的理论灌输会引起学生的抵触和反感情绪，因此在学生行为习惯的培养中教师要转变传统教学方式，改变以往德育教育纸上谈兵的空泛、缺乏针对性和实践性等问题，通过情境创设使学生体验到行为习惯养成的重要性，并主动纠正自身不良行为习惯，从而形成德育教育的良性循环。

一、巧设情境培养学生关爱他人、乐于助人的行为习惯

学生并不是生活在象牙塔中、不谙世事的群体，即使是小学生也是社会中的一员，而培养学生的公益心、引导学生关爱他人、乐于助人的良好行为习惯不仅仅关系到学生思想道德的培养，同时更是构建和谐社会的必然要求[1]。小学生是祖国的花朵和未来，良好的思想道德教育、行为养成教育需要从小抓起。

为了培养学生关爱他人、乐于助人的良好行为习惯，教师可以创设“光明天使”情境，学生在情境探究中扮演失去光明的盲人，通过在黑暗中摸……