纳情境教学之川，汇素质教育之洋

赵闵

【摘要】课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师们只有寻找更合理、更科学、更现代化的教学模式，才能将素质教育渗透于小学英语教学。情境创设，方法有很多，有时还是多种方式和途径的综合运用，作为教师要全面把握情境创设的目的，找准活动训练与教材内容的结合点，加以引导，促进学生的潜能发展，提高他们的语言实际运用能力。

【关键词】素质教育 小学英语 情境创设

随着素质教育的进一步深化，小学英语教学也发生了很大变化，不再是单纯的字母、单词、句子的叠加，也不是简单的语音、词汇、语法的总和，而是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师们只有寻找更合理、更科学、更现代化的教学模式，才能将素质教育渗透于小学英语教学。

《英语新课程标准》指出英语教学要词不离句，句不离境。情境创设，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在教学中创设情境没有固定的规律，要根据教师的特点、学生的特点、教材的特点进行设计实施。创设生动、有趣、愉快的课堂情境是情境教学的出发点；把民主、和谐、融洽的教学气氛融入到教学中是情境教学的方向；促进学生素质发展是在课堂教学中实施情境教学的目标。……