赏识教育在高校教学中的运用探究

马力，时念云

摘要：当代大学生两极分化现象严重，急需探求提升教育质量的有效方法。大学生处于特殊的生理和心理阶段，仍需要获得教师的赏识不断强大自己。针对高校学生特点，将赏识教育应用于日常教学中，试图从内因去激励学生，激发他们的潜能，培养其主动学习意识，形成学习的良性循环，改善教育效果。

关键词：赏识教育；高等教育；潜能；主动性

中图分类号：G426 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0026-02

由于教育体制、社会环境的负面影响和家庭教育方式的不得当等各种因素，当代大学生厌学、堕学、主动学习意识和能力欠缺的现象越来越突出。而部分“好”学生学习非常刻苦、爱钻研，加上外界学习环境条件的改善，他们的综合能力要比过去的“好”学生提高很多。所以，大学生两极分化现象非常严重。作为教师，如何利用有效的方式，发掘学生的潜能，帮助“差”学生觉悟学习的动机，变被动学习为主动学习，改善课堂教学效果及学生的学习态度、学习习惯，是亟待解决的重要问题。

为改善教育效果，我校采取1到2个班的专业小班授课方式。在这种授课环境下，教师更易于关注学生的个体发展。赏识教育就是一种非常有效的方式。本文首先分析大学生在校学习期间的普遍现象及学校授课环境的变化，以学生问卷调查为基础，探讨如何将赏识教育方法应用于高校教学、教育过程中。

一、赏识教育

早在中国古代的孔子所代表的儒家教育思想中，就有了“赏识”的内涵，“乐学”、“好学”的教育境界。……