网络教学资源在博士生培养中的应用研究

教育部于2015年明确提出“完善国家教育资源云服务体系、继续加大数字资源开发和应用力度、推动高校仪器设备和优质实验教学资源开放共享系统建设”的指导方针。网络教学资源在高校教学中引起了高度关注与重视，但是，从国内部分高校的现有实践看，网络教学资源在博士教学中的应用仍然存在很大的探索空间，对于博士生来说，最重要的不是对现有知识的整理和掌握，而是要寻求真理、发现规律、探索人类尚未知晓的知识，这决定了网络教学资源在博士生教育中的应用也必然与本科生和硕士生存在很大不同。所以，探索网络教学资源如何应用于博士生培养，是摆在博士生教育工作者面前的一个重要课题。

一、高校网络教学资源的现状与特征

网络教学资源的建设与完善是其在教学中投入应用的前提。自2007年之后，教育部开始推进“网络教育精品课程建设”，之后的网络教学资源逐渐丰富。尤其是在2013年之后，随着国务院“宽带中国”战略及其实施方案的推出，网络教学资源有了更广阔的平台和更加开放的环境。另外，移动通信4G网络的全面运行以及移动终端的多样化、普及化，为网络教学资源的深度应用提供了工具准备。

目前的各种终端设备（计算机、手机、掌上电脑、可穿戴设备、电子书）也开始努力适应电子资源的显示需求，为适应趋势和抓住机遇，网络教学资源也呈现出富媒体化、微型化、智能化等发展趋势。突出表现为，以慕课（即“大规模开放的在线课程”）为代表的网络资源建设得到一些名校的充分重视，受这种潮流影响，一些教育机构和高校开始建立各种免费或收费的视频学习资源。……