基于素质教育观下的体育教育分析

贺世强

基于素质教育观下的体育教育分析

贺世强

我国长期处于应试教育理念下，体育课堂依然属于点缀课程，教师忽视了体育教学开展的重要性，不利于学生体育技能的提升。本文将对素质教育在体育教育中的应用进行分析。

素质教育 体育教育 研究

因长期实施应试教育，学生、老师都十分重视应试科目的学习。体育课程并不在应试科目中，或是在其中的比重不算高。导致了学生、老师都不重视体育课程。因此，在体育课程中，普遍可见教师教学随意以及学生活动、学习随意的现象。而体育课程正因为人们的不重视，也逐渐失去其提升学生身体素质的作用。因此，在素质教育得到普遍重视的今天，对体育课程应该提高认识，使其发挥应有的作用。

一、素质教育在体育教育中的应用现状

尤其受到长期应试教育的影响，学生对于体育课程的观念比较根深蒂固。很多学生和老师都没有提高对体育课程的重视。对于学生来说，体育课程有时候占用了学习的时间，对体育锻炼热情不高。而有的学生则把体育当作休闲，体育课程中不积极参与锻炼。有的学生则认为体育是娱乐的，体育课中不遵循教师的教学思路进行，往往进行个人活动。在老师看来，由于学生对体育课程的不重视，而体育课程本身也并非纳入考试中，并非是关键科目。因此，在教学中，往往不够重视。课前没有进行认真备课，上课时也没有认真开展教学活动。因此，造成体育课的开展多表现为无序状态。由此表现出体育课程教学不够明确，使其没有发挥应有的作用。

二、促进素质教育在体育教育中的应用对策

（一）转变教师及学生观念

体育课堂中，教师和学生都是参与者。如果仅仅从教师或学生的角度去改变其观念，起到的效果一般不好。体育课堂必须是两者共同互动，积极参与，方可带动学习的氛围。因此，必须同时转变体育老师、学生的观念。从老师的角度去看，老师不够重视体育主要原因为体育课程本身并没有纳入应试的范畴。这一点必须要纠正，即使体育课程并非是必考科目，但体育课程是素质教学的一部分。在推行素质教育后，教师应该积极应时地转变对体育课程的看法、观念。真正去认识到体育科目的重要性，并能够按照教学大纲去开展体育教学活动。对学生来说，身体素质是个人综合素质的一部分。没有健康的身体，那么就无法全身心投入学习。而体育课程本身教学的体育项目较多，如果不去学习，那么个人所掌握的体育项目比较单一。加上体育项目中，各个项目的锻炼效果有所不同，对应的身体机能锻炼效果也有差异。因此，为能够提高个人的综合素质，学生应改变对体育课程的看法和态度。在课堂中，要积极按照老师的要求、训练内容等进行体育活动。

（二）提高学生创新能力

要想发展高校体育，就要在根本上使得学生的旧观念和旧思想得到转变，让学生将素质教育观树立起来，使得他们明白当代人才最需要的素质就是健康。而兴趣是能够激发学生创造力的动力，因此在体育的教育当中，要充分调动学生的积极性，除了要给学生传授知识和技能，还要不断地激发学生对知识的好奇心。通过体育教学的方式，让学生明白学习这个过程不仅仅只是简单的学，而是一种创造性的思考。让学生能够沉浸到学习的快乐氛围中，为培养创新能力打下坚实的基础。

（三）提高学生心理素质

体育的教学活动始终是同胜负绑在一起的，而胜负必然会受到成功和失败、顺境和逆境等不同的心理考验。在学生的青少年时期，学生有非常旺盛的求知欲望，思维活跃，敢做敢想，敢于尝试。所以要针对学生这一心理特点，使得学生的个性和潜能能够充分地发挥出来，而这也是体育教育以及创新体育课最主要的目标。将体育课的创新优势把握好，在选择教材和设置课程的时候，要使得学生的个性需求得到满足，在体育的教学中，教师可要求学生可以以个体或者集体的名义参加一些有比较多观众的体育活动，这样能够锻炼学生适应环境以及心理承受的能力，在学习和展现的过程中，让学生将自己的聪明和智慧充分地发挥出来，并且不断地战胜胆怯、克服懒惰，增强自己的信心，不断地超越自我。这也是在培养人才当中非常重要的应激点，体育教学能够将这些优秀的品质进行合理的开发和培养。

（四）培养学生观察和判断能力

在素质教育下，学生不仅仅需要掌握一定的体育技能，同时也应有一定观察力及创造力。实现创造性思维的主要过程就是直觉思维、形象思维以及时间思维，在进行体育教学的过程中，教师在使得学生各项身体素质得到发展的同时，可以应用横纵思维方式来辅助教学。采用不同信号，强化学生左右脑的应激训练，让学生平衡、协调的发展。而将学生的逆向思维、求异思维以及多向思维充分调动起来，能够培养学生的判断、观察和反应能力。这些能力，是人才创新不能缺少的品质。可以在体育的教学当中采用信号的教学法，使得学生在不同状况的环境下适应能力以及应激反应得到锻炼。在运动场上，教师要让学生能够耳听八方、眼观六路，所以可以适当地给学生强化相关的训练。

三、结语

综上，笔者对素质教育在体育教育中的应用现状进行了分析，从中发现诸多问题，为促进体育教育的有效开展，学校部门应积极转变教育教学理念，对学生创新能力加以培养，并提高学生心理素质，为素质教育的实现创造条件。

[1]蒋维．素质教育观下的职业院校体育教学改革[J]．职业,2016(15):34．

[2]赵阳．基于素质培养为理念的体育教育方式分析[J]．才智,2015(16):181．

[3]曹磊．素质教育观下如何提升体育教育专业学生的素质[J]．长春教育学院学报,2011(03):22～23．

（作者单位：海南热带海洋学院）