随迁农民工子女城市学校融合教育策略

谢妮娜

摘 要： 农民工随迁子女教育问题是一个复杂的系统问题，涉及政府、社会、学校、家庭等多个方面，尤以随迁农民工子女的城市学校融合教育为重。结合实践，作者从随迁农民工子女“学习文化”融合、“城市文化”与“鄉村文化”融合、“学校+家庭+社区”三元融合及校内心理融合教育体系四个方面探讨了随迁农民工子女的城市学校融合教育的基本策略。

关键词： 农民工子女 城乡差异 融合策略

近年来，农民工流动日益呈现“家庭化”的趋势，大量农民工子女随迁至父母所在城市。虽然目前某些城市农民工随迁子女已经能够享受免费公办义务教育，但受城乡文化差异下不可回避的“弱势身份”影响，某些农民工子女在较长一段时间内难以融入城市学校的新环境，突出表现在：自卑、自闭、学习焦虑等。如何让农民工子女在公办学校“留得住”、“学得好”，成为摆在教育者面前的现实问题。在此背景下，“农民子女融合教育”成为近年来基础教育理论与实践领域的研究热点，意义在于：第一，让随迁农民工子女在学习方式、生活习惯、心理思维等方面加速与城市学校环境相融合，促进其全面发展；第二，增强外来学生对迁入地的认同感、归属感，提高城市对外来人口的吸引力、向心力，促进外来农民工子女快速融入本地社会。

马鞍山市作为皖东门户，地处长三角中心地带，近年来经济快速发展使得流入的外来务工人员与日俱增。为了解决随迁子女入学问题，2004年马鞍山市第九中学被确立为第一批“马鞍山市农民工子弟学校”，以“就近入学”原则接受在本市务工的外地人员子女完成初中阶段义务教育。……