浅谈班本课程的生活化实施

邵艺

摘 要 “生活教育”是陶行知先生教育思想的理论核心。先生认为是生活就是教育，教育必须与实际生活相联系，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活实践相结合。近年来借鉴于陶行知先生的教育理论，我在班本微课程方面进行了大胆地探索实践，收获不浅，努力真正实现让教育回归生活，与幼儿共同成长。

关键词 班本课程 生活教育

中图分类号：G612 文献标识码：A

1主题的确立，起源于生活

在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，生活是教育的源泉，教育要面向现实生活，才能显示成效。因此，我们要善于捕捉幼儿在生活和玩乐中的教育契机，让幼儿在生活玩乐中受到教育。

户外活动时，孩子们来到了幼儿园的草地上寻找春天的足迹。“老师，玉兰树开花了，白白的，真漂亮。”“快看，香樟树长了嫩嫩的小叶子了……”这时候，李诗涵对着同伴喊了起来：“哇塞！这里好多蚂蚁啊！”小朋友们都被她的喊声吸引了过去。果然，有块草坪上有很多蚂蚁，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些饼干渣在那里，小蚂蚁们都在忙着运食物呢！顿时，孩子们被这群蚂蚁深深地吸引了，叽叽喳喳地在那里讨论着：

“快看，他们在搬东西呢！”

“你们看，这个小蚂蚁搬了一块比它大好多的饼干呢。”

“这几个小蚂蚁在一起抬饼干呢。”

“它们要把这些碎饼干抬到哪里去啊？”

看着孩子们兴奋的表情，专注的样子，我突然想干脆就以“蚂蚁的故事”为主题引导孩子们去探寻蚂蚁的秘密吧！