论小学信息技术教育与科学课程整合策略

赖国权

摘 要 信息技术正是当今世界发展的主流之一，也逐渐成为教育上的重要教学辅助项目，讨论到小学信息技术教育与科学课程的整合，还需要认识多方面的约束条件和支持因素，才能排除整合方面上的困难，制定合理的策略来实现二者合一的可能性。

关键词 信息技术 科学课程 课程整合

中图分类号：G622.3 文献标识码：A

随着信息技术的发展，几乎把科技渗透到了每个人的生活中，大势所趋，小学在传承着传统教育理念和方式时，自然会面临着处于大环境下需要信息技术参与教学的境况，不免加快对信息技术教育与科学课程整合的探究速度，并制定好完备的策划，以达到促进教学环境的多元化，丰富教育信息知识，有效提高学校教育课程的高质量授课。

1信息技术与科学课程整合的意义

小学的科学课程需要具备先进性的信息技术作为辅助，两者的整合不仅发挥了当代教育模式的思想理念，科技信息的发达，使课程在实际执教中把教学中要义结合了当代多元化文化来进行更引人深思的分析，创建出一个富有兴趣、条理化与感染力的课堂。比如，现如今的多媒体教学、计算机辅助教学等新兴模式，在时间有限的课堂教学中，有效的信息技术教育能在很大程度上解决了板书慢、口头授课枯燥等问题，课堂上借助于网络手段，向同学们展示生动的图片、视频信息，以必要的文字电子版说明，减少板书，加快教学进度，有效促进学生对课程知识点的掌握程度。

2小学信息技术与科学课程整合的约束条件

2.1缺乏教学设备装置

面对信息技术与科学课程逐渐整合的趋势，学校倘若想从传统教学模式转化到信息化教学，首要条件必须是有一定的教学设备装置，同时，还得积极投入到教学使用中去，避免摆空架子，使学生感受不到信息化教学模式的优益之处。教学設备数量的保障、在一定程度上，促进了学生学习的积极性。有效的设备为小学信息技术和科学整合提供了完备的信息知识，为师生的教育工作创建了先进性的环境。

2.2教学模式停滞不前

信息技术与科学课程的整合，不仅仅是引入先进的教学设备，还应该调整教学模式，来配合新技术的运用，信息化强调的是富有条理、明确、快速发展的技术，科学课程着重改变以往的传统教学，制定并使用新兴的教学理念。因为教学模式不单单是只依靠计算机设备带给学生知识，因为在教学中，教师属于主动引导的一方，带领学生认识并学习如何使用计算机等新兴设备，而不是一成不变地使用原有教学模式。

2.3教学模式与设备的配合

因为教学模式与教学设备的配合不当，会影响教学质量，易引起学生学习积极性不高，因为教师所具备的不单单是教学能力，还需具备一定的协调能力并熟悉信息技术，根据每一个学生的特质不同，制定相应的教学内容和目标。当两者中的一方存在不足，教师能力差或者没掌握相应的信息技术，很容易导致信息技术和科学整合的停滞。

3制定小学信息技术与科学课程整合的计划

3.1协调设备问题

为了满足学校学生人数的使用频率，得拥有相应数量的信息技术设备。中国的教育还在发展，地区教育资源存在不足，往往在偏远山区的校区就不具备先进的设备，这时候资源的协调需要借助政府的力量，得到政府的资助，拓充教学资源，或者通过与其他学校进行资源共享，实现教学信息化，以促进教育的共同发展。有效的设备成立了先进的信息储备库，为师生教学工作创建了良好的学习环境。

3.2提高教师认知

为了促进教师的教学模式，提高教学能力，需要进行信息化与科学课程教学的培训，让教师们认识到传统教学与当代教学模式的不同之处，接受对当代教育模式的认可。并加强驯化先进的教学理念，改变教学方式，促进课堂效率。学校理应注重当代教学思想和教学理论的整体学习，比如，学习相关的课程整合的基本理论，使教育改革的深刻理念渗入教师的整体观念并且参与旁听小学信息技术与科学课程整合的研究课，结合理论和实际做好小学信息技术与科学课程整合的筹备工作。

3.3加强教师能力

在追求教师具备一定的教学能力后，追求的还是教育质量，信息技术的引进，在部分资深老教师或习惯传统教学的教师看来，不免是难以习惯的。因此，在提高信息化的认知后，还要加强对信息化教学的能力，并让熟悉新技术的教师帮助对学习信息化感到吃力的教师，比如ppt的制作和演示，运用网络对新颖的观点和图片进行搜索，展示给学生们等一系列的能力，并在一定时间段内进行能力评估，有效提高教师的信息化教学能力。

4结语

小学信息技术与科学课程整合不单单存在上述的约束因素和解决方法，在实践过程中，因为教学环境、师生资源的不同，会存在不同程度的问题，以上的大致观点却只是概括了主要要点，具体情况还需要制定相对应的计划来整合。因为在教学中，教师担当了主要角色，信息技术也是一门辅助教师教学的工具，运用得当，可创造出精彩的课堂效果，提高教学质量。

参考文献

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[2] 王勇.信息技术与小学科学整合模式研究[J].东北师范大学，2012（05）.

[3] 林红.浅谈小学信息技术与科学学科的有效整合[J].青春岁月，2013（02）.endprint