独立学院建立微课教学模式刍议

范雨

摘 要 随着互联网+的深入发展，高校教学手段也在不断更新，微课教学模式逐渐走入独立学院的课堂。目前来看，微课教学知识点明确单一、便于独立学院学生掌握；有利于资源整合共享；时间短小灵活，学生可自主调控学习。同时，微课教学也存在一些问题，不利于知识点深化、缺少互动等。然而微课教学作为一种辅助教学手段已经初步被高校传统教学模式所吸收，独立学院也应对其进行摸索接受。

关键词 微课 教学模式 教学手段

中图分类号：G250 文献标识码：A

微课是以视频形式为载体，记录教师精彩的教与学活动的全过程，同时还具有教学内容可视化，简单、生动、高效地呈现给学生等特点。独立学院学生一般为第三批次录取，知识结构与基础相对薄弱，加之90后学生群体对二次元与互联网文化接受能力更强。微课教学课程时间短，知识点明确单一，时间灵活不受限制，播放手段多样化，更适合独立学院学生掌握与学习。以下针对文学类课程在独立学院建立微课教学模式的可行性，进行几点分析。

1建立微课教学模式的优势

1.1知识点明确单一，学生易于掌握

结合独立学院学生知识结构不完善，文化基础相对薄弱，对知识点明确单一的微课教学内容能更好地吸收和理解。文学类课程要求学生具有一定的文学作品阅读量、文学史相关知识及审美能力，对综合分析与语言表达能力有一定考验。学生在课堂上有限的时间里并不能充分吸收教师教授的所有知识点，甚至有时对文学作品与作家流派的不熟悉，阻碍了学生对知识点的理解与把握。另一方面，教师受课时限制，对知识点的介绍只能先重后轻，有的放矢，一些相对不重要的知识点略讲或不讲，不利于学生文学知识的扩充。微课教学中，每课只针对某一知识点进行解读，知识结构清晰明了，更有利于学生对单一知识点的理解和把握。课堂教学与微课教学相结合，就相当于使学生在掌握全面知识网的同时，对个别知识点逐个击破。课堂教学为主，微课教学为辅，让学生更容易掌握文学知识点。

1.2实现资源共享，合理整合利用

独立学院的一大不足便是师资力量相对薄弱，教师队伍相对年轻化，多为讲师，教授、副教授相对较少。这种情况下，教学与科研难免受限制，教学内容从深度与广度上与名校名师没有可比性。考虑到独立学院师资现状，微课教学的建立有利于弥补此方面的不足。目前市场上的微课平台仍不够完善，微课相关资源相对有限，然而喜马拉雅、网易微课堂、超星微课视频等服务平台已经拥有大量文学类课程资源。国内外各大名校均开设了文学相关主题微课课程，且大多数课程资源目前均处于免费阶段，此类资源可供独立学院师生利用，布置学生课下自主学习，相互分享。另外，教师自己可根据课程需要，通过录屏软件自主录制微课课程，供学生课下学习。由此，独立学院的学生也可通过互联网等多种途径享受到名校名师的课程资源，实现资源共享。

1.3时间短小灵活，可自主调控分配

传统教学时间一般在45分钟左右，而微课教学时间一般在10分钟到30分钟之间，时间相对短小。据统计，成年人的注意力集中时间大概在40分钟左右，而互联网的盛行在缩短人们注意力的时间。90后学生处在碎片化阅读时代，对信息快速、大量的接收是现代年轻人处理信息的特点。通常情况下，学生在打开一段视频时，会注意视频的时间长短，超过30分钟的长视频与10分钟的短视频相比，学生更愿意接受时间较短的微视频，学习起来压力相对较小。另外，短小的微课视频在学习时间上相对较灵活，學生可自主把握，根据学习习惯自主调控分配。通过零散的碎片时间的把握，就可以达到轻松学习的效果。

2建立微课教学模式的劣势

2.1视频短小，不利于知识点深化

微课教学的优势在视频时间短小灵活上，而劣势也在时间短小上。由于对时间的高度要求，对知识点讲解的广度及深度便有了一定的限制。知识点扩充不能过宽，不然便会出现主题不明确，对问题泛泛之谈的现象。同时，受时间的限制，知识点挖掘也不能过深，不然就会超出时限，失去微课课程的意义。由此，哪类课程适合微课教学，哪类课程不适宜微课教学，便要分清楚。基础类课程与辅修类课程相对比较适合微课教学的建立，学生可以在网络上自主选择学习。而专业课则不能以微课教学为主，应适当对课程设置进行设计安排，微课教学适合安排在课程前的导入阶段，学生针对某一知识点提前自主学习了解，在课堂上教师针对学生了解情况引导学生深入学习。

2.2单边教学，要求学生自主学习能力强

微课教学与传统教学模式相比的另一劣势就是互动。传统教学中，学生与教师可以实现充分互动，教师可及时把握学生对知识点的把握情况，并根据具体情况具体讲解，课堂氛围灵活积极。而微课教学一般以单边教学为主，学生与教师不能及时互动，学生对课程的疑问得不到及时解答。同样，教师也无法掌握学生对知识点的把握情况。另外，独立学院学生自主学习能力相对较弱，在没有教师监督的情况下，是否能顺利完成课下微课课程学习，是个值得思考的问题。

总而言之，微课教学带来的是对互联网平台的充分利用，由此改变着传统教学模式。综上所述，传统教学模式与微课教学模式均存在优势与不足，利用好微课教学对传统教学的辅助与补充作用，在独立学院中建立微课教学模式也未尝不可。

参考文献

[1] 黄建军，郭绍青.论微课程的设计与开发[J].现代教育技术，2013（05）.endprint