浅谈初中体育课堂教学的优化

张丽

摘 要 要实现有效课堂教学的目标，优化课堂教学是关键。结合教学内容及学生实际，让每一个学生都参与到运动中，掌握体育基本知识，基本技能技巧，做到每个学生每节课都有所收获，只有这样才能达到课堂优化的目标。

关键词 初中体育 课堂教学 优化 情境

中图分类号：G220.46 文献标识码：A

在農村中学如何进行体育教学，是很多体育教师一直思考的问题，尤其是对刚从事体育教学的教师来讲更是一个难题。农村学校教学班级多，场地窄，器材少，专职教师少，学校经费投入少，学生运动技能差，学校对体育的重视程度不够，对体育教师的待遇及地位认可度较低。为了实现有效课堂的目标，优化课堂教学是关键。

1根据体育课的特点组织教学

在初一体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。首先要抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件，教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生自觉行动，以保证体育课的顺利进行。其次要抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课做好准备；上课开始时的组织教学特别重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所注意观察的对象目标较多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏，如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中到课堂上，使他们兴奋的情绪稳定下来。基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视。

2创设情境，激发学生自主探究的学习欲望

教师在课堂教学中根据教材和学生年龄特点，充分发挥想象力，把情境和体育教学内容有机结合，创编成紧扣主体的多种多样的教学情境。例如在以一节跨越式跳高为主要内容的教学中，我创编了一个教学情境：说懒羊羊被灰太狼关在一个地方，村长带领大家去寻找，最后发现懒羊羊被关在一个栅栏围成的院子里，而且栅栏的高度一道比一道稍高一些，村长让大家讨论，用什么方法较快地把懒羊羊救出。这时灰太狼提出条件，只要你们跳过栅栏并且强调不得破坏栅栏，我就放了懒羊羊。村长和大家想了好久，有些为难。我就说：“同学们，你们帮助羊羊们尝试着征服灰太狼好吗？”同学们听了特别兴奋，于是我把他们带到设置好的场地，让同学们自主练习，我提出问题，哪一种方法较好，为什么？学生有的说面对直跳过去，有的说侧着跳过去。这个时候我说：“你们回答得很好，这时我出示跳高（有跨越式跳高、剪式、俯卧式、滚式、背越式）的图画，并简单介绍跳高的发展史，告诉他们这节课就体验跨越式跳高的动作，我拿出跨越式跳高的动作图让学生根据挂图去思考、观察、分析跳跃的方法。我提出问题如：跨越式跳高有哪些动作组成？怎样跳过横杆的？过杆后的动作又如何呢？接着分组练习，然后小组内一起探讨，通过多次练习最后得出结论：跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分组成；起跳时用起跳脚全脚掌着地，摆动腿稍屈膝快速向前摆起，当摆过横杆后，摆动腿快速内转下压，两臂下垂，过杆时躯干向横方向侧倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同时起跳腿向上高抬，过杆时摆动腿先过杆，起跳腿后过杆。过杆后的动作是：身体侧对横杆，用摆动腿先落地，接着起跳腿落地稍有缓冲。我竖起大拇指夸赞道：“你们真棒！老师相信你们一定能征服灰太狼，因为你们已经掌握动作方法。”同学们听了个个都特高兴，争先恐后地展示自己，学生对自己充满了自信，对练习产生了兴趣，达到了预期的教学效果。

3创造条件，合理地运用场地和自制器材

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地和器材是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，体育器材少，远远不能满足教学和学生活动的基本需要。就拿我们学校来说吧，学校经济条件差，体育器材也严重不足。与其抱怨条件差，不如自己想办法去创造条件，改善条件。我们认为做为要把农村中学体育教学工作做好，必须首先合理去解决好场地和器材的问题，甚至可以这么说，一个农村中学场地器材问题解决的好坏，也就直接决定了他们学校的体育教学的水平。

我们在教学中为了解决场地小、器材少的不利条件，做了以下工作：合理布置校内活动设施。这几年来，通过普九巩固提高，我们学校添置了许多活动器具，我们依据靠边靠角的原则，在有限的活动空间合理地在校内布署了平梯、联合器、肋木、篮球栏、乒乓球台等大量的活动器具，满足了学生活动的需要。在安排这些活动器具时，我们宁可多流一些汗水，也决不浪费一寸土地，争取让校园内的每一寸地方都能供学生来活动。因地制宜地自制活动器材，学校经济条件差，学校不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全，我们在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动，学校的毽子不够用，我们就组织学生进行了"巧巧手，制毽子比赛"，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等也都是教师领着学生制作或建成的。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。

体育课堂教学效率的提高，需要师生的共同努力。在课堂教学中教师应充分发挥其主导作用，多渠道为学生创造条件，营造氛围。只有这样才能促进学生主体发展，才能切实提高课堂教学效率，真正显现出高效率的课堂教学！endprint