普通高校公共体育课实施俱乐部教学模式探索研究

2017-11-27 13:47夏文奇
科教导刊·电子版 2017年29期
关键词:嘉庚厦门大学俱乐部

夏文奇

摘 要 普通高校公共体育课采用俱乐部教学受到了学生的青睐,但教学实践中出现的问题也不容忽视;通过调查法和数理统计法,对厦门大学嘉庚学院体育俱乐部现状进行分析探究。研究得出,室内场地和部分项目器材不足,项目不够优化、教学管理体系不科学、混合和分层教学不合理、体育理论方面不够重视等问题存在,影响了体育俱乐部教学。

关鍵词 高校体育 体育俱乐部教学 体育教学模式

中图分类号:G807 文献标识码:A

在“百花齐放,百家争鸣”的高校教学改革的大背景下,厦门大学嘉庚学院依托厦门大学的优质教学资源,目前在校生将近两万人。为了确保“有效教学”的办学理念,依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,在“健康第一”和“终身体育”思想的指导下,厦门大学嘉庚学院体育教学大胆改革,自从2008年开始实施体育俱乐部教学模式,经过近八年的探索研究,取得了一定成绩,同时也存在一些问题。体育俱乐部教学最早由国外引入国内的,在国外开展的比较成熟,但根据中国的国情,如果完全照搬是行不通的,应该在引进先进的教学理念的同时,结合地方特色,最终形成具有地方特色的体育俱乐部教学模式,为普通高校体育教学改革注入更多的新鲜血液。

1讨论与分析

1.1体育俱乐部教学模式的优势分析

物质文明的高度发展是一把双刃剑,既给人们生活带来便利,也给人们的健康带来威胁,“健康第一”的指导思想和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》出台以后,各高校开始实施体育教学改革,而体育俱乐部教学模式是当前高校较为典型的体育与健康教学模式。其含义是:“根据高校人才培养的目标,结合大学生对体育教学的需要。以培养和建立终身体育意识,掌握1~2项长期从事锻炼身体的技能和方法,充分发挥个人的体育才能、兴趣和爱好,为终身健康奠定基础的一种以俱乐部形式组织进行的体育课教学模式”。通过调查问卷和教学观察,体育俱乐部教学能够充分发挥学生的主体性,学生能够在轻松、愉快的学习氛围中,选择自己的喜欢的体育项目进行学习和锻炼,避免与文化课学生时间相冲突,很好的将身心锻炼结合在一起,提高了学习的效率。

1.2体育俱乐部教学模式目前存在的问题

(1)室内运动场馆不足、部分项目器材不足及项目还不够全面:嘉庚学院依托厦门大学的教学资源,目前拥有超过20万平米占地的体育场地,总投资超过3800万。拥有高尔夫练习场一片。标准帮垒球一片、室内综合体育馆一座,室外游泳池两个、帆船两艘、龙舟三艘,室外塑胶网球场12片,室外塑胶排球场17片,室外篮球场40片,室外田径场两片、五人制足球场三片。开设的项目(详见2.3)在同类高校当中相对较全面的。从调查中可以看到,学校整体运动场所面积和开设运动项目基本能够满足学生的需求,但遇到下雨天和运动的高锋时间段(16.30:20:30),室内场不够用;部分项目器材不足,像健身器材、乒乓球台等;游泳不仅是一项锻炼身体的技能,更是救生技能,学生呼吁声比较大,另外,现有的项目开课比例不够合理,像田径项目、棒垒球、体育舞蹈等每个学期都选不满,而羽毛球、乒乓球、健美操等选报的人数过多。

(2)体育俱乐部的管理体系不够“科学化”:俱乐部要有严谨、科学的考核制度,对指导老师和学生加以必要的约束。这对实际高校体育俱乐部的发展具有重要的意义。俱乐部的管理规则要使教师和学生明确活动目标,在活动中自觉地贯彻执行,进行自我调控。对学生在给予一定自由的同时还要加以约束并通过科学的考核制度进行考核,在评价中绝对评价和相对评价结合起来,这样能够充分体现评价的合理性、客观性和科学性。通过学生和教师调查问卷可以看出,本校对学生的管理过于“自由”,学生出勤不规律、学分取得不受考核制度限制,学习目标不明确,造成教学效果较差。

(3)体育俱乐部教学“过于混合,弱视分层”:俱乐部内部不分年级、不分性别、不分年级、不分学生个体差异,一起整体上课,上课人数不受限制,给教师上课带来很大难度。多数俱乐部基本每个学期只能针对初级水平的学生安排教学内容、考核方法,每周安排统一的教学内容,造成部分基础好或者已经选报过某个俱乐部学生再次选报后感觉学习内容的重复,而又没有明确的学习目标,造成学习的散漫性。

2研究结论与建议

2.1结论

体育俱乐部教学模式是目前备受青睐的一种体育与健康教学模式,在贯彻实施的过程中,它体现了“以人为本”、“健康第一”“终身体育”等教育理念。在实践过程中受到了学生的欢迎,但也存在许多不足之处,如教学中缺少监督管理,过于放任学生;体育俱乐部教学场地、器材及项目不哆优化,造成资源浪费;在教学过程中,计划安排不够合理,造成“吃不饱”和“吃的比较腻”的现象;理论是指导实践的依据,是前人经过实践总结出来的精华,而俱乐部教学却“忽略”了理论教学。只要不断去解决存在的这些问题,高校体育俱乐部教学模式就会更加受欢迎。

参考文献

[1] 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要文件汇编[M].北京:人民体育出版社,2002.

[2] 楼兰萍,杨博.“俱乐部制“体育教学模式研究[J].新世纪学校体育改革探索,2005(01):35.

[3] 宋玉红,李强.构建科学化的高校体育俱乐部模式[J].内江科技,2008(05):72.

[4] 韩秋红,李金珠.普通高校体育俱乐部教学模式探究[J].四川体育科学,2006(07):2.endprint

猜你喜欢
嘉庚厦门大学俱乐部
赓续百年嘉庚学脉勇担师范教育使命
——集美大学师范学院建院105周年
在线教学法在大学健身健美俱乐部的运用研究——以厦门大学嘉庚学院为例
厦门大学嘉庚学院汽车手绘作品选登
“金鸡”璀璨嘉庚故里“华语电影展望”高峰论坛在集美大学举行
An interpretation of kisses in This Side of Paradise
厦门大学老年大学校歌
Changeons l'indifférence des jeunes chinois!
春秋必