探讨小学体育教学中融入微课教学的策略

徐媛

摘 要 传统的体育教学由于受到各种限制，教学的效率比较低。微课是当前一种新教学模式，体育微能够对某一项技术动作重难点讲解与补充。教学时巧妙结合微课将运动技能动作直观地视觉化，更有利于学生掌握动作的重难点。本文将探讨小学体育教学中融入微课教学的策略。

关键词 小学体育 微课 教学模式

中图分类号：G633.96 文献标识码：A

传统的体育教学，无论是室内课还是室外课教学，虽然注重学生的练习，但是由于受到场地和空间的限制，教师的语言和肢体示范方面的信息传递的效率都比较低，有可能造成学生对技术重难点的掌握和理解不到位。随着教育信息化推进，在小学体育教学中提出微课教学模式是順应时代的必然趋势与结果。

另一方面，尽管微课逐渐进人我们的课堂和千万师生的家庭，但是多数的微课建设与发展尚处于探索阶段，主要以处在竞赛征集评选阶段为主，资源的利用率不高。主要用于学校文化学科课堂教学领域，但是在体育教学的研究领域是比较空白的，还未发挥真正作用。本文将微课与小学体育教学深度融合，从理论实践探究基于微课开展小学体育教学的可行性，提出微课教学模式在小学体育教学过程中具体的应用策略。

1微课教学模式在小学体育中的具体应用策略

1.1在小学体育教学具体内容中的应用注意点

首先，在教学内容重难点中的应用。把重难点用微课程体现，而在制作微课程中也是教师学习的一种学习过程。微课程可以重复播放暂停、更加直观易懂、趣味性高。相对于教师就动作的讲解示范节省了时间，学生正确地了解重难点，教师的指导纠错。帮助学生打好基础。其次，在训练队中的应用。微课在一个单元或者训练计划中要连续性使用，这样学生能够提高学生学习的热情。特别是在运动训练队中，队员基本具备了一定的练习能力，加之兴趣浓厚，可大大提高学习的效果。再者，在体育规则上的应用。每个体育项目都有规则，我们学会运动技能其目的是要学生会“玩”，就是要运用到实践中。利用微课程就可以很好地解决这一问题，把规则通过文字、图片、小动画片的形式制作成微课程，让学生通过看、更加全面直观地去学习、讨论、实践，教师再进行答疑指导。这样节省了体育课的大部分时间，学生也更加了解这项体育运动项目。另外，在体育健康心理上的应用体育与健康课程中心理健康方面对于教师的传授来说也是个难题。通过微课程的体现让学生以最直观的方式去理解去体会。结合在体育竞技中看到许多积极向上触动心灵的场面，把这些良好的素材制作成微课程让学生通过体育获得心理上的学习，再把学到的东西融人生活中去，会使学生受益匪浅。最后，在体育课堂中应用加大对信息技术在体育教学中应用尝试，从体育与健康知识点的学习中来帮助学生树立体育锻炼的重要认识，注重利用微课程加大对关键知识点的讲解和巩固，利用现行的终端载体，从知识点自主学习、碎片化学习中最大化发挥微课程的作用。借助于微课来实现对课堂教学纪律的转变，从提问和思考中来引导学生的注意力，从而改善课堂教学纪律，营造了积极、主动学习的环境氛围。

1.2教师方面的应用注意点

教师要加大向家长、学生以及身边人推广微课与微课掌上通的普及，明确使用微课辅助体育教学的目的，发展学生的综合素质。教师在制作课件和在上课过程中，都要为实现这个目的而努力。教师要充分利用微课优势多和学生互动交流，从而让学生多主动思考和演练帮助学生及时发现问题和解决问题。将教师的主导作用和微课教学相结合，提高教学效果。提早自身业务能力，研读好体育教育大纲把握好教学中的重难点，提升自我电脑应用技术能力，为更一步完善丰富精彩体育微课视频打下基础。教师应积极革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。

1.3家长、学生方面的应用注意点

学生要明确使用微课辅助体育教学主要目的是更好地学习。如果上课期间某部分训练内容掌握得不太好，可以利用U盘或光碟下载教学软件反复学习这部分内容，这也充公体现了微课辅助教学的优势，但不能有“上课不听讲，下课后拷贝课件再自学”的想法，争取在上课期间把课堂知识掌握牢固。家长们应多充分了解微课应用的优缺点，发扬微课的优势引导孩子们去学习。充分发挥微课掌上通资源的优势，加强与学校、教师们之间的联系。能更好地满足其对不同学科知识点的个性化学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在线学习的能够共同为学习者解惑，学习结束后提供与教学主题相关联的练习，以强化孩子对知识的理解与吸收。

1.4学校方面的应用注意点

在硬件方面，学校对体育教学的投入往往不足，所以要加强电脑辅助体育教学在软硬件方面的投入，要加强体育学科多媒体和网络平台的建设，以满足进行计算机辅助教学的基础设备的需求。在师资方面，提高教师的制作教学软件的水平，组织教师参加教学软件制作培训班等活动，让教师掌握相应的技能，更好地完成教学任务。其次，学校可以根据本校的实际隋况，购买较好的体育教学软件服务于本校的教学工作。由于专门开发微课资源的平台尚未确立，现有的平台功能较单一，仅限于视频资源的上传、审核、管理、点播、发布，点播是最主要的功能。尤其缺乏对视频的互动，而留言、评价、交流、反馈等交互环节相对薄弱。为了减少重复劳动，提高教学软件的利用效率，学校可以建立相应的网络平台实现全校的体育教学软件资源的共享。

参考文献

[1] 贺明雄.新课改下小学体育创新教学[J].小学科学（教师论坛），2011（02）.

[2] 齐强.新课程理念下如何加强小学体育教学的改革[J].新课程研究，2011（05）.endprint