提高中职篮球教学质量的有效措施探讨①

刘伟涛

(广州市市政职业学校 广东广州 510507)

提高中职篮球教学质量的有效措施探讨①

刘伟涛

(广州市市政职业学校 广东广州 510507)

要推进中等职业教育课程改革，必须在学校积极组织和开展有效的教学活动。而体育教育在中职学校教育中一直以来都是作为重要课程发挥作用的，肩负着德智体美劳全面发展的职业技术人才培养的重担。因此，本文将从中职篮球教学的现状和存在的问题出发，指出要积极采用分层教学法、自主学习法、合作探究法与比赛教学法来提升中职篮球教学的质量。

中职学校 篮球运动 教学质量 有效措施

我国教育改革不断深入，为体育教学改革提供了条件和思路。而篮球运动，一直以来都深受广大学生的喜爱，在学校体育教育中也是作为主要体育运动项目来开展的。在一定程度上来说，篮球运动有利于促进青少年身心发展，满足学生灵活、勇敢顽强、不怕吃苦与合作精神等的培养要求。篮球运动在我国中职学校广泛开展，经过多年的摸索和实践篮球教学已经取得了一定的成功经验，部分中职学校通过必修课和选项课的设置帮助学生更好地运动。但是，新形势下学生对篮球运动的需要不仅仅在于运动方面，日益发达的网络环境使得部分学生对运动丧失了兴趣，受学生学习兴趣、篮球技术水平、身体素质等因素的影响，学生很难统一集中学习篮球运动，部分学生甚至任意运球、投篮，没有把握好篮球教学的根本任务和目标，针对性训练不足，教学方法不准，难以激发学生的学习兴趣。因此，必须创新思路推进中职篮球教学改革，从整体上提高篮球教学质量。

1 合理利用分层教学法

在中职篮球教学中要利用和实施分层教学法，需要篮球教师强化对每个学生的观察，通过学生个性、兴趣、基础、素质和能力等方面的分析，根据他们的个人差异来分类进行排队，教师选择的标准不一样，可以按照由高至低的顺序，结合具体情况将学生进行层次划分，从而立足于每个层次和阶段，认真分析学生之间的特点与差异来安排设置不同的教学内容和目标，因材施教的同时引导中职篮球教师因人而教，根据学生篮球水平的层次来提高中职篮球教学的质量。比如，在开始篮球教学课之前，根据实际情况设计一些可以检测中职学生篮球基础水平和技术测验项目。首先，根据实际情况三人对角互传球、运球折返跑方式来测试学生的体力素质和技术水平，通过1min投篮判断学生的投篮水平，再安排教学比赛形成小组观察他们的团结协作意识和精神，综合四个方式来得到中职学生篮球技评的考核评分，根据人数规模和评分将学生划分为A、B、C3个不同技术水平的小组。在具体的上课过程中，根据场地情况来合理安排小组学习，再将教学内容相近的小组安排到一起，根据教学实际情况来看，又可以将每一大组的学生再分成若干个小组。以传接球教学为例，每大组的学生可以根据人数分成4个小组，形成2的倍数的人练习，从而有计划、有阶段和有层次地讲解篮球教学相关的基本技术技能。但是，再讲解篮球运球技术过程中，可以以学生熟知的篮球运动员为例，从其运球技术出发在激发学生篮球的学习动机的同时，进一步示范和讲解、分析动作，选一个小组长，在其带领下小组成员进行练习，教师观察和巡回指导，在具体的考核标准下提高教学的针对性。

2 科学利用自主学习和分组合作学习法

学习任何东西都需要学生自主学习，有学习动力才能在教师的指导和引导下掌握到核心知识和力量学习。篮球教学也不例外。在中职篮球教学过程中，要强化学生的自主学习和练习，体育教师在传授相关技巧和技术动作后，学生要全身心投入到篮球学习中，教师根据学生的实际情况和能力来进行管理和调控，引导学生利用最科学的学习方法来学习篮球。在篮球过程中，体育教师也要树立科学的态度与学习意识，充分挖掘和发挥学生在篮球学习中的主体地位，采用自主学习方法引导学生认真分析和掌握自身的实际情况，从而根据学习态度、学习能力、学习思维和学习现状来选择和采用最佳的篮球练习方法。只有中职学生不断努力，在体育教师的指导下才能帮助学生实现最终的篮球学习目标。实际上，自主学习和分组学习是相互作用的，在一定程度上也是具有极大的练习，要立足于学生在体能、基础水平、技能、兴趣等方面的差异，根据每个学生的学习任务和目标，采用适宜的方法，学生进行自主学习的同时发挥合作学习法的作用，引导学生采用自己的语言、表达方式去理解篮球技术动作，与他人沟通交流和小组比赛来完成体育教师安排的教学任务，从而从根本上来提高中职学生篮球学习的自主能力和合作能力，为增强小组成员和集体之间的凝聚力提供条件。在实施自主学习和分组合作法的过程中，还需要注意以下几方面的内容。

第一，教师在篮球教学过程中要始终坚持以学生为本来科学安排教学内容，根据他们的兴趣爱好、基础水平和体能差异等方面制定最适合他们的篮球教学计划。这就要求篮球教师在教学计划制定和安排前，需要通过测试来调查和观察学生，分析、了解和掌握学生已有的篮球知识储备和相关的篮球技能水平，根据他们的要求与想法科学设置篮球教学目标。

第二，学生自主学习并不是完全靠他们自己摸索，而是体育教师根据他们的特点选择和传授给他们篮球自主锻炼的方法。要求学生积极进行课前预习，积极了解篮球教学相关内容，通过学生信息的反馈强化篮球课前预习，以提高篮球课堂教学效率为目标着力培养中职学生的自学能力。

第三，立足于学生的具体情况引导学生选择最科学有效的篮球练习方法，在学习相关动作和技术后，积极进行独立练习再进行自由组合的合作互助练习，促使学生之间互促互进、互相指导，对于不懂的地方和不准的地方教师要及时指导。

第四，体育教师要为学生提供相应的机会、空间和时间，引导他们积极进行自主学习和分组合作练习。每节课传授内容后，都要引导学生准确领悟教师所教授的篮球新技巧，在练习中不断摸索篮球学习要领，将篮球学习难点和重点摸清楚，主动思考和想办法解决的同时和其他学生沟通，着力培养中职学生的创造性思维。以篮球简单基础技术为例，讲究学生之间的技术配合练习，实现半场3打3分组，指导学生之间积极配合，掩护、传切配合等来实现篮球技术的实战运用。

3 合理采用比赛教学法

在中职篮球教学过程中采用比赛教学法，要充分把握比赛条件、比赛规则，以最大强度为导向，促使学生多次反复练习的同时，观察一些篮球比赛来解决学生学习枯燥无味的问题。在一定程度上，在篮球教学中运用比赛教学法，有利于引导学生正确练习某项篮球运动技能，摸清楚自身的身体素质与他人共同进步，从而巩固和提高中职学生的篮球技战术水平，营造和谐轻松的课堂教学气氛，为学生友谊培养和集体主义精神培养具有积极的作用。比如，在体育教师向学生传授和讲解篮球运球技术时，可以根据学生数量将全班学生合理分成4组，采用直线运球比赛来缓解学生的学习情绪。每组学生在排头各持一球，处于端线位置站立，体育教师就比赛发号施令，从排头运球开始，到端线为止，依次运回给第二个同学、第二个同学运回给第三个同学，直到最后一名同学，从小组完成先后顺序来决定各个小组学生之间的名次。当然，在教学活动中还可以利用弧线运球比赛、环形运球比赛等，而在传、接球教学内容中可以合理利用迎面跑动传接球比赛，根据全班人数分成人数相等、站立相对和保持相对距离的小组，引导小组成员相互传球，快速跑到小组队尾，每组裁判员来指挥完成。

[1]刘源，陈彩凤.提高中职篮球教学质量的有效措施研究[J].当代体育科技，2014(24)：90.

[2]陈建课.“微教育模式”在中职篮球教学中的应用研究[J].大众科技，2014(10)：172-173.

[3]李林.游戏法在中职篮球教学中的应用[J].大众科技，2014(6)：213-214.

[4]张海荣.试析提升中职篮球教学质量实效路径[J].中学教学参考，2016(27)：120.

G841

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2095-2813(2017)09(c)-0027-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.027

刘伟涛（1982，11—），男，汉族，广东四会人，本科，讲师，研究方向：中职体育教学。