学导式教学法在健美操教学中的应用研究

谭玉芳

(湖南环境生物职业技术学院 湖南衡阳 421005)

学导式教学法在健美操教学中的应用研究

谭玉芳

(湖南环境生物职业技术学院 湖南衡阳 421005)

健美操作为近年来兴起的一项有氧运动，受到越来越多人的欢迎和喜爱，它与优美欢快的音乐配合，结合活泼有趣的身体扭动，在轻松的节奏中帮助人们塑造健康完美的体形，还可以锻炼人的身体。但是，对于许多学生来说，由于健美操的操练时间短、每个人学习能力具有差异等原因使得很多学生无法得到满足。因为上课时间的局限，学生没有办法记牢动作，也没有太多的时间去巩固、得到规范习惯的指导，因此越来越多的人开始致力于学导式教学法的研究，希望通过这样一种教学法调动学生参与的积极性，让学生得到更多的练习时间，从而让更多人能够体验健美操独特的魅力。

“学导式”教学法 健美操 策略

教学策略乃课程实施的根本，教学于课程推广而言也起到十分关键的作用，老师想要让课程变得更好，就得从教学策略上做出适当的改进，上课时的教学策略并非一成不变的，它可以根据每个学生的性格特征和学习能力做出必要且适当的调整，从而迎合每个学生的口味，这样开展的教学个性化，不违背每个学生的天性，从而也就创造了适宜的教学氛围，学生愿意学，课堂效率也随之得到提高，要想得到课程上的推行成功，仅靠此方法是不够的，如何能让学生化被动为主动？老师不能一味地靠讲解和示范来教导学生，让学生自行体会当中的乐趣，应用相关的学科揣测学生的心理，努力激发学生练习健美操的热情和动力，将会让课程的进展变得顺风顺水，取得的效果也会令人十分满意。所谓的“学导式”教学法，主旨在于改变学生的思想，传授学生方法。用恰当的策略改变学生对于健美操的想法，让他们知道健美操的练习需要结合身体的各个部位，平衡身体的所有器官，健美操能给自己带来身体、心理承受压力、处人之道上的益处，同时教授他们练习健美操不光靠努力，还要注重方法，一个好的方法因人而异，让人的练习事半功倍，促进学生学习，帮助他们找到属于自己的合适的练习方法，让他们更能提起对健美操的乐趣和动力。

1 学导式教学法所应该满足的条件

1.1 注意实际问题的处理

学导式教学法的目的在于让学生在全面掌握基本知识之外，还要学会应用知识处理实际问题，锻炼学生自觉性以及自主发挥的能力。对学生的考核不单单局限在一纸成绩而要放眼学生的全面身体素质，考察学生的全面综合能力。

1.2 注意使用辅导书

学生在学习的过程中应该搭配适宜的教辅书来辅助自己的健美操学习和练习，这些教辅书应该是辅助自己的实际情况才能让自己的健美操练习事半功倍，这个时候就需要老师的指导性作用了，老师作为拥有多年的经验和总结的带头人物，可以为学生准备一些丰富、优秀的作品素材，如视频、步骤示范图等，还要通过潜移默化的方法激励学生的主观能动性，让他们能够自己动起来操练。

1.3 注意和学生共同进步

老师还可以是学生的伙伴，与学生在健美操的学习过程中共同进步，老师拥有丰富的教学经验，能够选择最有效的方法来辅佐学生的成长，但要做到真正的教学，老师还应当跟上时代的步伐，及时更新自己的教学方法，帮助孩子加速冲刺，跑出一条属于自己的“健美操之路”，周期性地对学生的训练做出总结反馈，适当评价，为下一个成长阶段做出引导。学导式教学法作为一种新兴的教学方法，不仅仅对学生提出了新的要求，也对教师提出了更加专业化的要求，要求教师时刻要使自己的专业储备更加能够发挥出来，要求教师自身的道德品质和专业素养不断提升，能够满足学生变化多样的需求。

1.4 鼓励学生进行质疑

在学导式教学法当中，学生不再是传统的学生，学生应该要敢于提出质疑，敢于跟老师反馈自己意见，乐于与老师共同探讨问题，双方一起进步。这种新的教育模式对老师、学生都提出了新的高度的一个标准。要求学生要有更强的自我掌握能力、自我时间管理意识、意志力。

2 教学策略

2.1 激发学生热情

老师肯教，学生愿意学，老师有热情，学生有动力，是健美操课堂得以高效进行的一个重要保障。老师上课的过程当中不应该呆板的以书讲解，还应该要用动作示范，以讲授的知识作为导火线，融入新鲜的流行文化、趣味元素加以讲解，调动起学生的积极性，在健美操的教学过程中，边作讲解边作示范，以至于不让气氛变得苦闷，这样学生学得也快乐，老师教得也轻松，岂不乐哉？老师有责任在备课的时候充分考虑学生的特点，尽力把课堂氛围活跃起来，让学生能够自觉听讲、自觉练习，让学生有自己思考的时间和空间，从而激发他们的无限潜力。

2.2 开展自主探究活动

学导式教学法过程中，学生把最基本的理论知识掌握是远远不够的，学生还要能够灵活运用自己学过的知识，把健美操理论化作动作，变成技能，变成属于身体的一部分，通过这样来提高学生的自主能力。这要求老师能够制定循序渐进的教学内容，帮助学生一步一步学习完整的课程，让学生在最后能够真正学到东西，也能对自己所学的东西感到有趣。

2.3 创造和谐的氛围

人的学习与环境因素密不可分，环境能够影响人的学习质量，学导式教学法要求学生和老师能够营造出一个和谐、轻松的学习氛围，帮助学生减轻心理上的负担，帮助师生之间建立起和谐的关系链。健美操的练习是累的、高强度的、苦闷的，调用各方面的手段来营造一个适宜的氛围将会使得学生的疲劳感下降，也可以活跃课堂的氛围。除此之外，老师应该要关注氛围的变化，仔细观察学生的神色变化，帮助每一个人得到一定的进步，这样有利于学生后续的练习历程和学习动力。

2.4 引导学生树立自信

任何运动在其成长历程总会面对大大小小的挫折，学导式教学法要求老师能够在学生遇到困难时及时给予关注，在学生遭遇重大挫折时，老师应该要帮助学生抒发内心的苦闷和悲伤，否则处理不当将使学生的积极性大大受挫，心里留下阴影，影响学生的后半段成长历程，不利于学生的茁壮成长。老师要学会及时调整教学方案帮助学生增强信心，让学生学会怎么样面对和处理各种各样的挫折和失败，让学生在健美操的学习之路上有更强的韧性。

2.5 提高自身专业修养，与学生共同进步

老师是学生的风向标，在这个日新月异的时代里，老师掌握的技能和思想深度时刻影响学生的发展，要让学生得到更好的成长，老师也应该要不断学习，通过学习加强自己的专业素养以及学习更多不同的技能，给学生做榜样。综合多方面的健美操不是一个简单的学科，它提出的高要求需要学生掌握多方面的才能，这就需要教师的意识和努力，教师需要结合每个学生的自身特点，因材施教，用最适宜的教学方案给予学生最好的教育，支持着让他们在健美操，不仅仅是健美操，还有其他生活的方方面面，能够走得更远，飞得更高，一直健康茁壮成长。在课堂教学的过程中，教师一定要保证学生的成长和发展，在教学过程中不断地提升自己，让自己有足够的能力处理好学生在学习过程中遇到的各种各样的问题。教师要做好学生的领路人的角色。

3 结语

在现代健美操教学的过程中，教师一定要根据实际情况灵活调整教学方法，科学使用学导式教学模式进行教学，通过这样的方法让每一个学生都能够得到极大的提升。这样现代健美操教学才能够真正发挥好自身的价值，引导学生成长和发展。

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G831.3

A

2095-2813(2017)09(c)-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.075