天津九中大课间体育活动开展现状的调查分析

徐帅帅

(天津师范大学体育科学学院 天津 300000)

天津九中大课间体育活动开展现状的调查分析

徐帅帅

(天津师范大学体育科学学院 天津 300000)

(1)从调查问卷的结果中可知，九中的学生都了解大课间体育锻炼活动，并且能够根据自己的喜好参与大课间体育锻炼活动。(2)学校可以落实国家规定，保证学生每天参与体育锻炼一小时，并且学生们也能够积极地参加大课间体育锻炼活动。(3)体育老师都受过专门的培训，但在实施过程中过于独立。(4)九中的大课间内容太过于单一，没有创新。(5)学校中的场地与器材不成比例，呈现出器材多场地少的现状，而且不能满足大部分学生体育锻炼的需要。

天津九中 体育锻炼活动 态度 现状 对策

生活水平的提高带来的是家长对孩子们的宠爱甚至溺爱，教育环境的压力使得青少年学生严重缺少体育锻炼，导致身体素质的下降。天津九中大课间体育活动开展目前存在以下问题：(1)学生参与体育锻炼的态度不相同；(2)学校的场地器材比较匮乏且器材的老化程度较高，存在安全隐患；(3)学校体育老师的水平经验、专项等也有差异。通过调研希望让九中的大课间体育锻炼开展得更好。

1 文献综述

宋秀丽在《中学课外体育活动现状调查与对策》（滨州师专学报，2002年02期）中指出：大多数中学生很喜欢大课间体育锻炼活动，初中生与高中生相比，初中生好于高中生，但学生体育锻炼的需要远远没有得到满足。本论文经调研为天津九中大课间体育锻炼活动的开展提供一些建议。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

对天津第九中学初中一、二、三年级的120名学生进行问卷调查，其中男女生各60人，每个年级男女生各20人，在职的体育教师6人，教师和学生共计126人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据本文的研究需求，在图书馆查阅有关体育活动的书籍或报刊。

2.2.2 调查问卷法

问卷调查法对天津九中初中一、二、三年级的部分学生进行分层抽样调查，随机请120位学生们填写问卷调查表，（每年级40份），男女生各填写60份。回收120份，有效问卷100份，有效率83.3%。体育教师填写调查问卷6份，回收问卷共6份，有效问卷6份，有效率达100%。

2.2.3 数理统计法

用Excel软件对问卷结果进行处理。

2.2.4 逻辑分析法

对九中大课间开展现状的调查完卷进行整理分析，得出最后的结论。

3 研究结果与分析

3.1 九中的学生对大课间了解程度以及参与态度和动机现状

3.1.1 九中的学生对大课间的了解程度

通过对九中120名同学进行随机抽查，从抽查的结果中可知全体同学都了解大课间体育锻炼活动。

3.1.2 九中学生参与大课间体育活动锻炼时的态度

九中的学生中74%的喜爱大课间体育锻炼活动；22%的学生对参与大课间体育锻炼活动表示无所谓；4%的学生厌恶参与大课间体育锻炼。根据对数据的分析得出，74%的学生喜爱大课间体育活动，将近1/3的学生表示无所谓或者厌恶。

3.1.3 九中学生参与大课间体育活动锻炼时的动机

40%的学生是以锻炼身体来参加课间体育活动；15%的学生是以缓解压力参加体育锻炼；35%同学则以自身喜好来参加的大课间体育锻炼；提高运动技能或展示自我的运动风采为目的的占10%。

3.1.4 体育教师对大课间体育活动锻炼的态度

83.3%体育教师认为有必要开展大课间体育锻炼活动；16.7%体育教师认为大课间体育锻炼活动可有可无；认为没有必要开展的占0%。只有极个别体育老师对开展大课间体育锻炼持有消极的态度，绝大多数的体育老师认为开展大课间体育锻炼是有必要的。

3.2 九中大课间体育活动的安排时间和安排内容现状

3.2.1 天津九中大课间活动的安排时间

九中的大课间开展基本是在上午第二节课后的45min，活动的时间较为充足，再加上体育课的45min。保证学生每天参与体育锻炼1h。

3.2.2 天津九中大课间活动的内容

一是广播体操以及学校自己编排的武术操；二是以班级为单位进行跑步活动，锻炼身体，缺少兴趣性。

3.3 九中大课间体育锻炼需要的器材场地以及师资现状

3.3.1 九中大课间体育锻炼的器材场地条件

一块200m的田径场，一个足球场两个标准篮球场和两个篮球半场，两个排球场。共500多名学生，学生活动的场地无法得到保障。

3.3.2 九中大课间体育锻炼中体育教师的资源现状

4位体育老师是体育教育专业，两位体育老师是运动训练专业。体育老师都受过有关如何开展大课间体育锻炼活动的培训。

3.4 九中大课间体育锻炼活动的组织方式与管理的现状

3.4.1 九中大课间体育锻炼活动的组织方式

九中的大课间体育锻炼的组织形方式主要以班级年级为单位，缺乏创新。建议学生以兴趣爱好重新分成不同小组进行活动。

3.4.2 九中大课间体育锻炼活动管理的现状

九中大课间组织管理方式主要是以体育教师为主导，体育老师控制着时间地点、锻炼内容，学生们没有自主锻炼时间，体育老师与班主任在重视程度上出现分歧。

3.5 对九中大课间体育活动影响因素的分析

3.5.1 对九中大课间体育活动开展积极因素的分析

一是现阶段青少年的体质问题引起了国家对中小学生身心健康发展的重视；二是由于生活水平不断提高，学生们也都清楚地知道健康的身体是革命的本钱；三是在国家的重视下，学校里的体育工作者们都在积极地学习有关方面的知识。

3.5.2 对九中大课间体育活动开展的消极因素的分析

(1)场地器材匮乏。通过调查，经常出现十多个学生围着一块篮球场地，甚至因为哄抢而出现不雅场面。学校没有标准的田径场以及很多的器材都出现了老化的现象，威胁安全。

(2)组织管理制度不完善。第九中学缺乏必要的组织管理制度，组织形式较为单一，导致学生们的锻炼杂乱无章，得不到更好的锻炼效果。

(3)活动内容单一。只是传统的广播体操和班级跑操，没有创新。

4 结论与建议

4.1 结论

(1)从调查问卷的结果中可知，九中的学生都了解大课间体育锻炼活动，且能够根据自己的喜好参与大课间体育锻炼活动。

(2)学校可以落实国家规定，保证学生每天参与体育锻炼1h，且学生们也能够积极地参加大课间体育锻炼活动。

(3)体育老师都受过专门的培训，但在实施过程中过于独立，没有与班主任相互沟通交流，导致大课间体育锻炼活动开展得不太乐观。

(4)九中的大课间体育锻炼活动内容太过于单一，没有创新。

(5)学校中的场地与器材不成比例，呈现出器材多场地少的现状，而且不能满足大部分学生体育锻炼的需要。

4.2 建议

(1)体育老师要与班主任进行积极的沟通交流，双方面保证大课间体育锻炼活动的有效开展。

(2)体育老师要结合学生身心发展的阶段顺序，组织开展形式多样的体育锻炼活动，发挥器材的多用功能。

[1]曲宗湖，刘晓.大课间体育活动值得大力开展[J].中国学校体育，2004，26(6)：8-9.

[2]李晋裕.学校体育论[M].天津：天津教育出版社，2000.

[3]陈守强.开展体育大课间活动的组织与实施[J].体育新论，2007，5(4)：8.

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2095-2813(2017)09(c)-0135-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.135