浅谈流行音乐在中小学音乐课堂中的运用

冯培培

摘 要：当前中小学生对流行歌曲的喜爱程度不亚于20世纪90年代人们对“中国风”的追求与喜爱程度，而在流行歌曲中正能量题材的歌曲流传度与传唱度极高。流行歌曲易于传唱、简单易学，大多数歌曲听几遍就能哼唱出来，这也是流行歌曲之所以流行的原因之一。把流行音乐引入课堂，激发学生学习音乐的兴趣，改变音乐课堂的氛围，创建学生喜欢的音乐课堂。

关键词：中小学生；流行音乐；课堂

一、引言

近来中小学校刮起一阵“青春之风”，TFBOYS的歌曲风靡校园，还有其他流行歌曲也受到欢迎，亲情、友情、爱情之类的励志歌曲非常受中小学生的欢迎。21世纪的中小学生是新新人类，喜欢潮流、爱时尚，时代也为他们追求自己的兴趣爱好创造了很好的条件。他们正处于爱玩、自控能力差的阶段，对事物的判断能力弱、可塑性强，兴趣是对事物表面的关心，有相当多的中小学生群体喜欢艺术、喜欢音乐，但是我国大部分的中小学音乐课堂过于传统，按部就班地照音乐课本来教学生，教一些革命歌曲或者学生不爱听的歌，影响孩子们对上音乐课的积极性，学生的兴趣往往被扼杀在这样的课堂模式下。当今科技发达，学生们对歌曲的接触不再局限于口耳相传，网络媒体的出现为学生们学习音乐提供了极大的方便，越来越多的歌曲从网络上传出，学生们学习歌曲更多来自于网络，他们乐意听流行歌曲，喜欢流行歌手。

二、流行音乐的发展

流行音乐，是指那些结构比较短小、内容接近生活、形式活泼、感情真挚，并被广大群众所接受和喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲，植根于人民大众生活的丰厚土壤中。因此，有“大众音乐”之称。

流行音乐源于西方，它是19世纪的产物，在20世纪的前几十年得到迅速发展。西方尤其是欧美发达国家的流行音乐在世界上占有重要位置。美国是世界上流行音乐最发达的国家，同时它也是流行音乐的主要发源地。如今，世界各国的流行音乐形态基本上都是在美国流行音乐的基础上发展而来的。我国大陆流行音乐的发展从20世纪20年代至今，已有90年左右的历史。1920到1940是第一个高峰期——大上海时期；1940到1960为第二个高峰期——香港时期；1960到1970是第三个时期——港台歌曲发展时期；第四个时期是1970年末开始的内地和港台同时发展时期。随着录音机和磁带的大量进口，流行歌曲以惊人的速度开始传播。邓丽君、凤飞飞等人的流行歌曲传播最广，这些歌曲推动了内地流行音乐的发展，至今仍为人们所喜爱。同时，校园歌曲作为台湾年轻一代流行乐创作向现代过渡的成就也影响到内地校园歌曲的产生。改革开放30多年，中国的流行音乐不断地发展和演变，出现了多种风格的流行音乐和大量流行音乐作品。尤其是进入21世纪以来，中国流行音乐的发展走向国际化，更加成熟，为我们的日常生活增添了不少乐趣。

流行音乐是最受大众喜爱的音乐，但是现在越来越多的网络歌曲粗制滥造、格调低下，甚至一些不健康的歌充斥于文化市场，庸俗和低级趣味在有的歌中被肆无忌惮宣泄，这些都对青少年的健康成长带来了消极影响。在大量流行歌曲泛滥的今天，也有越来越多的正能量歌曲不断涌现，这些歌曲不论从曲风、歌词还是选材都传递着积极向上的能量。中小学生正处于爱玩、自控能力差的阶段，对事物的判断能力弱、可塑性强，对歌曲的选择有盲目性，必须要加以引导。

当然，对待流行音乐我们既不能全盘否定，也不能全盘接受，作为一种音乐形式，流行音乐也有其可取的地方，如果正确对待，选择有利于学习的歌曲，那么流行音乐也会成为非常有用的教育资源。

三、中小学生选择流行音乐的倾向

年轻一代是流行音乐发展的动力，他们喜欢追求新鲜事物，更容易接受与时代相符的歌曲，而这些歌曲也大多符合青春时期的人们的情感观和价值观，正是一代一代年轻人的不懈追求，才有了现在流行歌曲的进步与发展。现当今的中小学生中，青春歌曲占主流市场，《隐形的翅膀》等正能量歌曲成为中小学生的最爱，音乐课堂上、文艺汇演等的舞台上，学生们都演唱这类青春歌曲，呈现乐观向上、朝气蓬勃的精神面貌。

（一）歌手的选择

现在的学生早熟、敏感、思维不完全理性，乐意跟着潮流前行。他们对歌曲的选择不止在于音乐，还有演唱歌曲的歌手，近几年出道的TFBOYS组合最受欢迎。TFBOYS组合一经出道就获得了超高的人气，TFBOYS的歌曲充斥着各大中小学校。为什么TFBOYS如此受中小学生欢迎？TFBOYS的歌曲对中小学生带来了多大的影响？

TFBOYS是由三个00后的学生组成的，阳光、活泼、帅气，正是中小学生所喜爱的类型，首先三个大男孩的形象得到了中小学生的肯定；其次三个人在学习上也很用功，作為艺人还能不忘学习，这对他们来说是难能可贵的，为中小学生做了一个很好的榜样。TFBOYS整体代表的是青春、健康向上，这给那些整天埋头苦读或者性格顽劣的学生带来了很大的影响。

《青春修炼册》是TFBOYS的代表作品之一，也是中小学生最喜爱的歌曲之一，这首歌以告诉大家TFBOYS是如何成长的，并以TFBOYS自己的年龄段特有的思考模式讲着他们心中理解的成长到底是什么。从他们的歌曲中，我们也能发现这个年龄段的学生的心理特性。这首歌不论从歌词、旋律还是舞蹈上都体现着正能量、传递着正能量。“我的勇敢充满电量，昂首到达每一个地方。这世界的太阳，因为自信才能把我照亮。这舞台的中央，有我才闪亮，有我才能发着光。”歌词朗朗上口，充满正能量，旋律欢快，舞蹈简单易学、充满活力。对于同样是00后的中小学生来说，在他们听厌了《童年》《让我们荡起双桨》等20世纪的童谣后，TFBOYS的歌曲无疑给了他们视觉、听觉以及心灵上的冲击。在他们看来，单调的校园生活太需要注入新鲜的血液。

（二）歌曲题材的选择

以爱为主题的音乐一直都是人们最喜爱的，未成年的中小学生也不例外，不论是亲情之爱、友情之爱还是爱情之爱，都有相应歌曲存在。在中小学生群体中，亲情之爱和友情之爱是他们的主旋律。endprint

筷子兄弟以爱为主打，相继推出几首感人至深的歌曲，一首《老男孩》让筷子兄弟红遍大江南北，也让人们感叹时光易逝，且行且珍惜。这首歌曲也成为中小学生非常喜爱的歌曲之一，表现了青春不再、时光一去不复返的追梦路程，这首歌教育学生要学会珍惜、勇敢追梦。

继《老男孩》之后筷子兄弟又推出新歌《父亲》，该曲是王太利在拍摄《老男孩》的过程中父亲患病去世，其深刻体会到子欲孝而亲不待的痛苦和遗憾，于是写出这首歌。“时光时光慢些吧，不要再让你变老啦，我愿用我一切换你岁月长留”，歌词感情真挚，旋律催人泪下，在缅怀自己父亲的同时，也提醒大家多关爱一生操劳的父亲，不要留有遗憾，是劝儿女珍惜时间、孝顺父母的亲情歌曲。现在的中小学生基本上都是家中宝、掌上珠，体会不到父母的辛苦与操劳，不懂得感恩，在学校里，攀比之風盛行不衰，中小学生的心理健康问题也是一大隐患。一味严厉教导并不能起很大的作用，环境对人的影响很大，我们可以抓住这一点，创造适宜的环境，利用学生们喜欢的歌曲、MV、微电影等形式对他们进行教育。

筷子兄弟的歌是非常有教育意义的，与传统的歌颂父亲与母亲、劝勉人们珍惜时间的歌曲不一样，它是从新时代的角度出发，反映当代人们的思想，接近生活，是以流行歌曲的形式表现出来，中小学生容易接受，也容易学会，因此，这两首歌得到了中小学生的青睐。我们可以用这类歌曲作为素材，促进中小学生的身心健康发展。

四、流行音乐进课堂

一首好的歌曲，必然是寓教于乐。新《音乐课程标准》中提出，教材的编写要遵循教育性原则，应赋予音乐课教育意义，不能只教学生们学习他们喜闻乐唱的歌曲，而忽略作品的质量与艺术性。初中生音乐审美趣味正处于一个“审美萌芽期”和“危机阶段”，这种情况其实是从小学高年级开始的。1998年我国音乐教育家曹理教授做的一项调查表明：从小学高年级开始，流行音乐爱好者呈上升趋势。中小学生对音乐的审美开始倾向于流行音乐，我们不能阻止，但是可以让他们有选择地学习歌曲。

（一）有选择性地进课堂

不是学生喜欢就可以把流行音乐引进课堂，要选择有教育意义并且与课堂内容有关的音乐，流行歌曲的歌词很重要，很多歌词都蕴含一定的教育意义，如描写乡情、亲情的方文山的《东风破》：“水向东流时间怎么偷，花开就一次成熟我却错过。”这首缅怀过去、劝慰人们珍惜时间的歌曲，再加上一句“你走之后，酒暖回忆思念瘦”，这句改自李清照的“应是红肥绿瘦”，更显得文艺气息十足。还有黄小茂的《懂你》等一些描写亲情的歌曲，其歌词都是很值得欣赏的。人生感怀类的有王雅君的《隐形的翅膀》，表现出面对挫折的勇敢。“我终于翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧。”这首歌已经发表将近十年，但依然受到人们的欢迎，面对困境坎坷勇敢向前，对于中小学生来说是一种另类的教材。汪峰的《飞得更高》等，让人们敢于追求、奋发向上。社会国家类的有乔芳的《五星红旗》，表达对国家的热爱。“五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要。”爱国之情表现得淋漓尽致。还有李寿全的《明天会更好》等，对中小学生来说都是有益的歌曲。这些歌曲的歌词都蕴含哲理，是中小学生值得学习的歌曲，教师可以把这些歌曲作为拓展，让学生学唱。

（二）流行音乐进课堂的策略

把流行歌曲引进课堂是有目的的，可以在导入部分播放流行歌曲，以吸引学生的注意力，在选择歌曲时应该明确教学目标，比如以“爱我中华”为主题的这节课，可以播放平安在《中国好声音》上演唱的《我爱你中国》，因为是流行歌曲，学生们立马就会被吸引，再加上是这几年比较火的歌唱类节目，学生们能够认真听完歌曲，并思考这节课讲的内容是什么，而教师也能够达到目的，让学生体会这种爱国的热情，重新审视爱国主义题材的歌曲。例如在讲竹笛这门乐器时，可以播放音乐《凉凉》引出本课的主题，学生在这首歌曲的感染下可以了解竹笛的音色和音乐风格，既调动了学生的积极性，也贴合本节课的学习内容。

在拓展部分引入流行歌曲，使学生加深对本节课的印象，在讲京剧时，可以播放音乐《倾国倾城》，把流行歌曲和京剧相结合的音乐，会使学生对京剧更加感兴趣。教师在教学中要多了解学生的兴趣，挑选他们感兴趣又能帮助教学的材料，通过各种教学手段和教学资源，通过实践让学生真正爱上音乐课堂。音乐本就是让人心灵放松、安静享受的，如果我们过多强迫学生学习不喜欢的歌曲，只会令学生产生厌烦的情绪，适当与兴趣结合会事半功倍。

现在的很多中小学校对正能量歌曲是非常认可的，甚至有些考试题以正能量歌曲的歌词为素材，比如周杰伦演唱的励志歌曲《蜗牛》在2005年3月被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列；在2006年11月，台湾地区小学把周杰伦的新歌《听妈妈的话》收编在小学一年级教材，原因是它的歌词有潜移默化的教育意义；《上海1943》入选某小学教材，《爱在西元前》成为台湾地区高中历史考试考题以及《发如雪》成为台湾某学校语文考题；武汉月考默写《青花瓷》歌词；2009年北京高考语文作文——挥动隐形的翅膀，飞向精彩的远方，是以张韶涵的《隐形的翅膀》的歌词作为题目节选。

不管是以考试形式还是课堂形式，流行音乐已经进入中小学生的校园生活中，我们应正视这种存在，它是合理并且有益的。流行音乐应当与其他音乐并驾齐驱，未来流行音乐的发展将更加绚烂，人们更喜欢这种朗朗上口的旋律和贴近生活的歌曲。在教育上，正能量歌曲也会发挥它的作用，向学生们传递正能量，为校园生活带来一抹色彩。

参考文献：

[1]尤静波.流行音乐历史与风格[M].长沙：湖南文艺出版社，2007.

[2]潘振声.潘振声谈儿童歌曲创作[M].北京：教育科学出版社，2010.

[3]《中国音乐教育》杂志社.文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选[M].北京：人民音乐出版社，2005.endprint