浅谈初中语文现代文中考阅读题的答题技巧

2017-11-28 17:32付长晔
科教导刊·电子版 2017年30期
关键词:答题技巧阅读语文

付长晔

摘 要 阅读能力事实上是语言认读水平、语言知识水平、思想认识水平和语言领悟能力的一种综合反映。所以说,阅读能力不是一朝一夕就能培养成的。这需要在教师的教学过程中,在学生的学习过程中,培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,形成良性的阅读体验,从而提高学生的阅读能力。

关键词 语文 阅读 答题技巧

中图分类号:G623.2 文献标识码:A

虽然阅读能力不是一朝一夕就能培养成的,但是,现代文阅读题的答题技巧在短时间内是可以掌握的,而且可以起到立竿见影的作用。任何技巧的掌握,都要具备一定的基础知识和基本技能作为依托,才可以使技巧发挥出应有的作用。

文章体裁和文学体裁的划分不一样,文章体裁是根据表达方式来划分的,而文学体裁是根据文章内涵、思想整体结构等来划分的。文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文 、演讲稿等。文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。顾名思义记叙文从写作对象的不同,可分为四类:(1)写人的记叙文;(2)叙事的记叙文;(3)写景的记叙文(即散文);(4)状物的记叙文。记叙文的六要素是:时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。我们在教给学生写记叙文时主要弄清为何叙、叙什么、怎样叙三个方面的内容。“为何叙”即为文章的思想内涵,“叙什么”即为记叙文的六要素,要交代清楚。“怎样叙”即为记叙的方法和记叙的结构。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文,议论文较少。下面就中考阅读题的答题技巧简单阐述一下:

这是2017年河北省初中毕业生升学考试的一道现代文阅读题。

至深至纯师生情

——与周有光先生二三事

①在北京大学中文系读书时,系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程,这样,我便有幸成了先生的学生。后来,我和先生的来往增多。

②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集,为此也和几家出版社联系过,但都未能成功。2000年2月初,我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事,郝先生对周先生素来敬仰,很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》,并由他自己担任编辑,不过要我大力协助,我把这件事报告给周先生,他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时,特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时,删去了这句话,因为这些文章是周先生的著作,我很愿意做一点编辑加工,弹不到什么名利。这部论集出版时,没有具体说明由谁主编,只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”,这就足够了。

③我和周先生很快就开始了论集的编选。周先生极为认真,经过多次商讨,最后取得一致意见:前三卷收入单行本著作,第四卷收单篇论文。每一卷文稿先由我复印做编辑加工,整理好后由先生审定。周先生同意后,再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快,工作进展顺利。论集出版后,郝先生亲自带着样书来京,我们一齐到周先生家。周先生专注地翻看样书,表示满意。至此,我终于了却了这桩心事。

④2007年5月,吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后,按要求买了三部《周有光语文论集》,亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧,过了不久,我收到吴玉章基金会的聘书,聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组,组长是胡明扬先生。八月份,评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上,北京大学中文系教授郭锡良说:“我认为,在语言学类参评的图书中,只有《周有光语文论集》够得上特等奖!”他的意见得到了其他专家的相应,这部书最后被评为特等奖。

⑤在那次评选活动中,有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》,胡明扬先生要我仔细看看这部书,提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书,可是有的地方自己也拿不准,就想起了周先生,他是这方面的专家。我把书转给周先生,没几天就收到了先生写来的读后意见,指出:“把汉字说成是表意文字,不妥。这种旧说法,不符合事实。汉字中有假借字和形声字,都表音,而且数量大。汉字是表意和表音是音意文字。”“书中胡亂混淆语言学和文字学,不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学,但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”

⑥虽然这部作品最后未能获奖,但书中引用的美国学者D.S白瑟拉托《文字以前》中的话引起了周先生的注。周先生没有读过这本书,很想读一读。他对我说,你看看北大图书馆有没有。我到北大图书馆一查,还真有,于是借出来给周先生送去。那时周先生已经102岁了,正在生病住院,我到医院把书交给他。这是本很厚的英文书,不到半个月,周先生就把书读完了。这令我十分敬佩。

⑦今年6月,周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后,语文学界一位有影响的专家给我发来邮件,谈了他的读后感。他说:“昨天一口气读完了《语文书简》,才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励,就写了这篇文章,用以自慰。

先说说选文本身。作者苏培成,天津人。北京大学中文系教授,中国语言现代化学会名誉会长,主要从事现代汉字和语文现代化的研究和教学,出版著作有《现代汉字学纲要》等。周有光先生的学生。

这是苏老纪念周有光先生的一篇文字,内容真实,语言朴素,读来如话家常,却字字包含深情。命题者选择这样一篇文章里作为考察学生的文字,是在告诉我们,做人,做事,要像苏老、周老那样真诚、朴实,严谨治学,可谓是用心良苦啊!

象做这样一道现代文阅读题,我认为应当分三个层次。即三个步骤。

第一步:通读全文endprint

在阅读之前,(如果有题目)先根据标题估猜一下可能讲解内容。具体到本文,通过题目可以断定这是一篇以叙事为主的记叙文,通过叙事揭示文章主题记叙文。通过通读全文,要明确以下几个要点:

(1)选文是一篇什么样的记叙文?(叙事的记叙文)。

(2)是怎样记叙的?(是顺序,倒叙,还是插叙?)顺序。选文是以时间为順序的。记叙了那些事?(如“苏老努力要为周先生出版多卷本的文集”等。)

(3)选文的中心思想是什么?(即文章的主题)选文通过记述苏老与周老之间的二三事,告诉我们做人,做事,要像苏老、周老那样真诚、朴实,严谨治学。同时,通过苏老的文章,揭示苏老与周老之间的至深至纯师生情。

第二步:寻读要点

第一步完成后,按顺序看阅读题目:

17、选文是按照怎样的顺序组织材料的?(2分)

18、选文第③段“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么?(3分)

19、从选文第⑥段看,周有光先生的那些品质令人敬佩?(3分)

20、选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话,有哪些作用?(3分)

21、你认为选文中哪件事能够正面体现“至深至纯师生情”?(3分)

第一问:选文是按照怎样的顺序组织材料的?

也就是选文的记叙顺序是什么?第一步我们已经完成了,即:选文是以时间为顺序的。书写上即可。

第二问:“终于了却了这桩心事”一句中的“这桩心事”具体指什么?

迅速到文中去“寻读”,答案很快就能找到:“要为周先生出版多卷文集”其实我们在第一步明确要点2里,“记叙了那些事?”就已经解决了。

第三问:周有光先生的那些品质令人敬佩?

同样如此,迅速到文中去“寻读”,其实在这里,就是对文章中心思想的考查,在第一步,我们已经做了一个大概:周老真诚、朴实、严谨治学。但是具体到第⑥段,还体现了周老“活到老,学到老”的珍贵品质。二者合一就是第三问的答案。通过前面的做法,这样的问题自然迎刃而解。

第四问:选文第⑦段引用语言学界一位有影响专家的话,有哪些作用?

某段或某句在文中的作用题型

在首段——总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……。

文章中间——承上启下、引起下文

文章末尾——总结全文、点明中心,深化主旨、首尾呼应、篇末点题

在这里,我们就要看一看这位专家的话“您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”是在文末。这不就是扣了本文主题的话吗。所以用语文语言回答就是“揭示主题;点题”。

最后一问:你认为选文中哪那件事能够正面体现“至深至纯师生情”?

看到这个问题,我们自然会想到第四问有影响的专家的话:“您和周先生之间的师生情有多深、多纯,多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”这位专家是看了什么之后,才发表了这样的感叹?

原来是“《语文书简》出版后,语文学界一位有影响的专家给我发来邮件”所以说是因为:周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。这成为“能够正面体现 ‘至深至纯师生情?”最好的事例。当然这样的事例还有: “我主动提议为周先生出版多卷文集而不属主编之名”等。总之,在寻读过程中,要找到问题之间的联系,找到他们之间的关联点和切入点的,打起题来才能得心应手。

第三步:检读完善

在完成第二步之后,再次通读全文,检查所答题目。力求运用文学语言来回答问题,查缺补漏。

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

说明文的阅读,在这里不再赘述。

总之,无论怎样的答题技巧,都要具备一定的基础知识和基本技能。就像一位武林高手,无论他的招式如何变化无穷,他必须具备深厚的功力。真正的高手对决,比的是内力。所以学生的学习过程中,要不断培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,形成良性的阅读体验,从而提高我们的阅读能力。endprint

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