巧妙引导，发展学生数学思维

方嵘

摘 要：在小学数学教学中，教师应注意学生学习新知识的每一个环节，从知识认知、知识衔接、知识生成、知识疑难以及知识应用等多个方面加强对学生数学思维能力的激发、拓展、提升，从而切实提高学生的学习能力。

关键词：小学数学 思维能力 知识运用

发展数学思维不仅关系到课堂教学效率的高低，对学生分析问题能力与解决问题能力的提高同样具有重要意义。那么，如何在教学过程中培养、发展学生的数学思维呢？

一、引导知识认知，激发学生数学思维

所谓知识认知，就是指学生开始接触新的知识概念时所产生的初步认识，具体来说，学生对新知识的初步接触可以对应教师课堂上的新课程导入环节，在这一环节中，教师的引导方向以及引导效果会在很大程度上直接影响学生对具体数学知识的后续学习效果。通常而言，在小学阶段的课程导入过程中，大多数教师会采用创设生动教学情境的方式进行知识展开，但是，许多教师在这一过程中并未重视引导学生思考的作用，所呈现的教学情境缺少深度，往往使得学生长期停留在知识学习的表面，而不是真切地进入数学实质性领域。从另一个角度上说，教师课堂教学情境的创设应将重点放在激发学生数学思维方面，尽可能以一些富有启发性与探究性的问题刺激学生的求知欲望，最大程度地调动学生对新知识的学习积极性。

例如，在教学“三角形内角和等于180°”这一定理时，可以在课堂上鼓励学生采用相应的手段，对这一命题进行论证。……