普通高校钢琴教学中教学模式多样化研究

吴晶晶

普通高校钢琴教学中教学模式多样化研究

吴晶晶

近年来，随着国外新型教学模式的引入，高校传统的授课形式正在逐渐发生改变。作为普通高校音乐学院中的常规课程，钢琴课的教学形式也变得多样化。除了传统的一对一专业授课以外，翻转课堂、微课、MOOC（慕课）等新颖的教学模式正慢慢进入教师和学生的视线。本文拟从高校钢琴教学的授课形式、教学策略等视角入手，对钢琴教学中的多样化教学模式进行探究。

钢琴教学 授课形式 教学策略

钢琴课作为专业技能课程，一直以来都以教师与学生一对一个别课、一对二（根据院系培养方案不同，对应人数相应增减）的小组课形式进行讲授。近年来，部分高校的音乐学院，为了提高学生的综合知识和专业素养，相继增设了《即兴伴奏》、《数码钢琴》等小班教学模式以及《钢琴教学法》、《西方钢琴艺术史》、《中国钢琴艺术史》等理论比例较重的集体课形式。

由于专业技能课与理论课在培养方案和教学目标上的差异，授课对象的人数和授课形式也会发生相应的变化。因此，普通高校的钢琴教学模式也日趋多样化。

一、普通高校钢琴理论课的教学模式

普通高校音乐学院对学生的教学培养隶属于国民音乐教育，其面向的不是个别尖子，而是广大的学生，教学目标是以提高基本素质为主。因此，作为钢琴专业的理论课，无论是钢琴教学法还是中西方钢琴艺术史，都是以集体课的教学形式而呈现出来，以期学生通过一个学期或学年的学习，对钢琴的构造、中外钢琴发展历史进程、练习方法、演奏心理调控等方面有一定的了解。

集体课是高校授课中最为常见的课堂形式，学生数量较多，教师依托多媒体教学的情况比较常见。同时，学生所属专业方向不尽相同。例如，部分高校音乐学院中，钢琴教学法课堂所面向的学生，既有声乐主修方向，又有器乐方向，因此，此类课程在进行教学设计的过程中，就要充分考虑授课对象的特殊性，针对性既不能过强，同时，又不能失去本课程的学科特性。

由于专业的特殊性，集体课仅仅依靠多媒体进行课件讲述是远远不够的。作为钢琴教学中的一门课程，不能脱离的教学方法之一就是演奏。教师通过播放音频、视频，提高学生的鉴赏能力和审美能力，同时，也要进行一定的现场示范、演奏，通过启发、对比、示范、讨论等多种教学模式和方法，让学生深入体会和理解所学知识。在一些人数相对有限的小班课程如即兴伴奏，教师采用演奏、提问、要求学生相互观摩、讨论等教学模式，引用时下流行的通俗歌曲钢琴乐谱作为教学范例进行讲解、分析，既增强了教学的实效性，也调动了学生的学习积极性和主动性。再如，数码钢琴课，教师先对较为经典的合奏、重奏、协奏等钢琴作品进行详细的讲解，继而选用较为简单的乐谱，让学生进行配合、排练，让学生学习不同体裁、不同演奏形式的钢琴作品。

二、普通高校钢琴专业课的教学模式

钢琴的教学形式中，最为常见的即为个别课，是整个钢琴教学过程中运用的最多，投入时间量最大的一种。个别课对于技艺性强、学生差异较大的钢琴教学来讲，有利于教师因材施教，对于不同的学生可以运用不同的教材、步骤、方法，对于同一教材、同一曲目可以根据教学对象的不同提出不同的要求，采取不同的处理，充分体现学生的演奏个性。

钢琴专业课的另一种常见模式是小组课，即一位教师同时对两位或几位（人数不宜过多）学生进行授课活动的教学形式。小组课的学生应是各方面情况相近似，可以采用相同的教材实施教学的对象。这种教学方式对于初学的学生比较适用，有利于学生之间课堂上的互相学习、互相交流，取长补短，促进学生学习的主动性，增强学生独立思考的能力；同时也在一定程度上减少了教师不必要的重复劳动。但学生搭配的组合必须要合适，并随着学习的进度及时进行调整。

除上文提到的集体课、个别课、小组课以外，普通高校音乐学院钢琴教学还有观摩课、研究课等针对性较强的授课形式，此类课堂往往用于特色课或者教学经验的学习、交流、推广，扩大钢琴教师和学生的视野。亦或拟定一个明确具体的研究目标或课题，根据需要，采用部分教师对一位学生授课的形式，发挥教师集体的智慧帮助学生，集思广益，提高教学质量，解决学术性问题。

三、结语

高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更注重因材施教，根据授课形式不同、对象不同，选用合适、科学的教学模式和策略进行授课。

在当前大数据背景下，信息化教学虽刻不容缓，但钢琴教学依然要遵循科学性、艺术性与思想性统一、针对性与系统性统一、理论联系实际、启发式教学、循序渐进与因材施教相结合等教学原则。牢记“教无定法、教学有法、贵在得法”三个词，不断探索和分析钢琴教学中教学模式多样化的科学性和可行性，提高教师自身的专业素养和师德修养，了解多样化教学模式背后的创新点和实效性，坚定一切为了学生，培养学生创新思维，提高学生学习积极性和主动性的教学理念，在钢琴教学的道路上稳步前行。

[1]李芳．高校钢琴教学实效性的分析与研究[J]．大众文艺,2013(13)．

[2]邵红红．普通高校钢琴集体课教学研究[D]．北京：首都师范大学,2007．

（作者单位：汉口学院音乐学院）

本文系湖北省教育科学规划项目2016GB164《基于音乐学科核心素养的钢琴教学策略研究》阶段性研究成果。

吴晶晶（1991-），女，回族，河南南阳人，硕士，汉口学院音乐学院，助教，研究方向：钢琴教育。