青年教师班主任工作探究

朱洪图+张茜

摘 要：青年教师做好班主任工作，不仅要正确处理好与学科教学、个人生活的关系，也要熟悉学校所在地的地域特色和人文环境。同时，要合理运用“加”“减”“乘”“除”的工作方法，提高班级管理成效。

关键词： 班主任；问题；工作方式

2016年，由张茜同志主持的山东省烟台市教育科学“十三五”规划课题《青年教师班主任工作研究》得以立项，张茜是山东省烟台第二中学（以下简称“烟台二中”）的一名年轻教师，参加工作只有五年。近五年来，该校招聘了百余名年轻教师，这些刚走出大学校门的青年教师在工作中认真、努力、负责，部分被委以重任，成为班主任，学校领导这种启用新人的胆识，敢于给初登讲台的青年教师压担子的做法，既让青年教师感到欣慰，同时也给他们带来了压力和责任担当。

在课题研究过程中，课题组成员根据各自的工作实际，对青年教师班主任工作中碰到的难题及工作方法进行了梳理，形成了以下阶段性成果。

一、作为年轻的班主任，应该解决好的几个问题

1. 要尽快熟悉和适应当地语言环境和特色

作为一所高中，特别是重点高中，其教师招聘是面向全省乃至全国，可以说教师是来自五湖四海，而每一所学校，除了有其独特的历史积淀、文化特色和教育特色外，更会受其所处地域的人文环境的影响，地方的风土人情、语言特色，当地人的性格特点，都会给学校留下明显的地方特质，而这些特质，作为教师，哪怕你来自遥远的异域他乡，都必须尽快适应或者传承这种特质。……