让言语与精神同构共生

武玲利

对话，是人与知识、情感、思想联系的纽带，它不断推进人类文明的发展。传统教学中，教师独霸课堂的“话语权”，一味照本宣科，教学方式单一，师生之间对话交流机会少，采用师问生答为主要对话形式。《语文课程标准》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师要改变传统的教学模式，营造民主和谐的教学氛围，营造自主学习的氛围，促进学生的主动发展。

一、以课标为指导，开展对话活动

1.师生的对话。教师是教学过程的主导，学生是教学活动的主体。教师要改变教师享受权威、学生“唯命是从”的状况，教师要建立平等的对话关系，感知学生的需求，倾听学生的心声，通过对话帮助学生形成新的知识结构。教师在对话过程中获得启发，学生获得新知识、新观点、新方法，师生实现共同进步。

2.生生之间的对话。学生之间年龄相仿、生活阅历相近，他们有着很多的共同点，在阅读中也易形成共识。同学之间又有着个性差异，他们对同一篇文本有着不同的解读。生生之间通过对话合作，可以很好地完成阅读任务，提高解读文本的水平。在生生对话中，学生可以畅所欲言，彼此交流阅读心得，探讨阅读中的问题。

二、提高专业素质，创设对话情境

教师要学习对话教学的理论，掌握师生对话的技巧与方法，提升自己的专业素养，树立以生为本的学生观，让学生成为课堂的主人，鼓励他们表达自己的观点，营造乐学的教学氛围。

1.树立学生为本的思想。……