供给侧改革视角下提升高校思想政治工作实效性探究

陈璨

【摘 要】 本文分析了高校思想政治工作领域中的供给关系及高校思想政治工作中存在的问题，提出了增强高校思想政治工作实效性的对策。要改变供给思路，注重学生需求；创新供给内容，顺应社会需要；丰富供给模式，提供个性定制服务。

【关键词】 高校；供给侧改革；思想政治工作；实效性

2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“把思想政治工作贯穿教育全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。”思想政治工作是高校赖以发展的基石，直接影响人才培养的素质和质量。然而长期以来，由于改革意识弱、条件有限等原因，高校思想政治工作一直處于停滞不前、一成不变的发展状态。2016年，为适应经济发展新常态，我国正式提出供给侧改革方案。这不仅是我国经济改革的重要方向，也为思想政治工作改革提供了一个新的视角。高校是社会培养人才的基地，同时也是学生成长成才的摇篮。把握好高校思想政治工作领域中的供求关系，创新供求模式，有助于高校思想政治工作的提高。

一、高校思想政治工作领域中的供给关系分析

供给和需求作为市场经济关系中两个最基本的组成部分，是经济得以发展进行的前提条件和重要保证。在高校思想政治工作领域中，供给与需求关系同样存在。研究好供给与需求关系，对提升高校思想政治工作具有重要意义。从宏观与微观方面双重考虑，高校思想政治工作领域主要存在两种供求关系：

首先，以宏观培养方向为视角来看，学校是供给方，社会是需求方，学生思想素质是高校提供的“产品”。培养出具有何种思想素质的学生，是社会对学校的要求，也是学校在进行人才培养时需要考虑的关键点。如图1。

其次，从微观培养方面来讲，在思想政治教育供给链中，学校是供给方，学生是需求方，思想政治工作是高校提供的“产品”。如图2。

在上述两种供求关系中，学校都以供给方的角色存在。也因此而面临着双重任务。一方面，要满足社会主义现代化建设需要，培养具有高思想素养的人才。另一方面，又要契合学生的心理需要，提供合适的思想“产品”给他们。如何满足这两大需求主题的要求，提供有效且高质量的供给，是高校思想政治工作需要关注的重点，也是当前工作的问题所在。

二、高校思想政治工作中存在的问题

1、传统经济供求模式分析

以传统经济为例，供求模式基本分为两类。第一种模式：需求方根据自身需要直接向供应方提出购买意向，然后再由供应方将产品提供给需求方。如图3所示。在这种模式中，需求方是主动方，它根据自己的需要来选择订购产品。

第二种模式：需求方本身并未意识到有订购需要，而是在供应方进行产品展示后，发现产品的优点及合适之处，提出购买要求，然后再由供应方将产品提供给需求方。如图4所示。在此类模式中，供应方身份转为主动方，展示给需求方可能感兴趣的产品，然而选择权仍在需求者手上。供应方所做的产品展示也是基于需求方的兴趣点而开发的，因此在整个供应模式中，需求方仍占有主导地位。淘宝及现在各购物网站的“个性化推荐”模块正是此类模式的典型代表。

2、高校思想政治工作中的供需矛盾

从上述两图来看，无论哪种供求模式，需求方都占有主导地位。整个供求过程是以它的主体需要来进行的。供应方和需求方之间伴有互动和交流。反观我们高校当前的思想政治工作，存在以下几个问题：

（1）供需不对称，较少考虑学生需求。在高校思想政治工作中，学校作为供应方占有绝对的主导地位。而较少考虑学生的主体性需求。我们的思想政治教育一直在做，但能真正为学生所接受理解的却很少。主要原因还是未能联系学生的需求实际，工作做不到他们的心坎去。无法激起学生思想上的反响及共鸣。

（2）方法内容陈旧，无法顺应社会发展需要。当前社会正以前所未有的速度发展，对于人才培养需求也在不断更新变化。传统的教育方法及内容已经跟不上社会需求的步伐。然而高校思想政治工作仍然唱的是以前的旧调子，用着旧方法。这就导致培养出来的学生过分秉承踏实的作风，缺少创新意识和开阔的视角。

三、增强高校思想政治工作实效性的对策

1、改变供给思路，注重学生需求

马克思在《德意志意识形态》中指出，“他们的需要即他们的本性”。[1]学生自身需要是他们发展的根本。应改变传统的盲目供给思路，通过调查问卷、走访、座谈等形式，深入了解学生。把“从学生中来，到学生中去”践行到思想政治工作当中。开展真正符合学生需求，能让他们喜闻乐见的活动。

2、创新供给内容，顺应社会需要

高校培养的人才最终是为社会服务，这就要求高校思想政治工作必须找好定位，把握好方向。科技的迅猛发展对创新型人才的需求越来越旺盛，高校思想政治工作也应顺势而为，从思想和观念层面激发和激活学生的创造力、想象力、拼搏力。

3、丰富供给模式，提供个性定制服务

参考传统经济的两种供求模式，高校思想政治工作可以做以下尝试：

（1）由学生提出对思想政治课程及活动的需要，高校根据学生“订购”情况来提供“产品”。思想政治工作主要是人的工作，必须贯彻以人为本思想，考虑学生现实需要。

（2）高校自发研究设计思想政治教育产品，并将其展示给学生，吸引他们兴趣，激发学生“订购”欲望，让他们主动参与其中。改变以往陈旧的教育内容，高校顺应时势，开发设计新内容，采取订购模式，满足学生内心需要。

（3）结合身边实时热点，鼓励学生自主开设思想教育专题。青年大学生是具有无限潜力的一代，应充分发挥他们的主观能动性，鼓励他们积极探索，自主创造。开辟出属于大学生群体的思想理论阵地，尊重学生主观需要。

高校思想政治工作概括来讲主要是人的工作，以人为本、立德树人是开展工作的着力点和导向。而人最终要走向社会，服务社会。因此学生思想政治素质既关系到学生个人发展，又对社会影响深远。结合学生和社会的双重需求来开展思想政治工作，对教育实效性提升具有重大意义。

【参考文献】

[1] 马克思恩格斯全集.第3卷[M].北京：人民出版社，1960.514.

【作者简介】

陈 璨（1989.2-）女，河北邯郸人，德州学院医药与护理学院辅导员，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育.