初中历史学科的故事化教学初探

吴旭林

摘 要：随着新课改的深入，国家和教育部门对初中历史教育的质量和方法都有了更高的要求。新课改后的历史教材难度大大降低，蕴含的历史事件和历史知识点从表面上来看较原来的传统教材较少。因而当今的部分初中历史老师认为现在的历史课程“更好教”，学生也认为历史学习难度较低，但是在最终的历史成绩上，学生并没有取得令人满意的表现。作为初中的历史教师，应该对当今的课堂模式进行思考，运用多元性的教学方法和教学手段改良历史教学课堂，提升学生的历史学习兴趣，提高初中历史教育的质量。

关键词：初中历史学科；故事化教学；趣味性

历史教学本身具有较强的趣味性，但是当今的初中历史教

学，由于受到应试化教育和传统教育的影响，部分教师单纯就初中历史课程的内容进行讲解，忽略了课程的趣味性和有效性。作为初中的历史教师，我们应该针对当今的历史教学情况和出现的问题进行细致的思考，利用故事性的课堂教学模式，丰富课堂教学元素，提高学生的历史学习效率和学生质量，在初中历史教学课程中提升学生的综合能力。但是故事性的教学模式，对于老师的把控能力和选择能力有着较高的要求，初中教师应该在尊重历史、联系实际的条件之上，加深学生对教材的理解，培养学生的人文情怀和爱国意识。

一、故事化教学的优势

1.形象性突出，情感性明显

对于12到16岁的青少年来说，初中生对课堂上的历史故事教学有着较为强烈的兴趣。……