春风化雨，浸润孩子的心田

陆敏燕

语文学科蕴含着丰富的思想道德内容。“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”是语文新课程标准的目标之一。小学语文教学有很多童话、故事、寓言等。字里行间无不蕴含着丰富的思想教育因素，充分考虑到这些特点，利用这些资源，对学生进行价值观导向，可以取得良好的效果。

一、联系生活实际，故事中育人

故事是大人小孩都喜闻乐见的，不管是形式还是内容，故事更符合学生从无意注意到有意注意、从形象思维到抽象思维的认知特点。因此，利用教材中的道德故事进行教育对于语文教学来说就显得更加重要。例如：苏教版课文中的《奶奶的白发》是一篇令人心动情往的好课文，它含蓄尽致地表现了老一辈为后辈人所付出的艰辛、劳苦，也不着痕迹地表露了小辈对长辈的尊重、理解、关心。因此，围绕“为什么我们的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？”这一问题。我请小朋友们自己寻找答案读一读。 抓住“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”进行讨论， 通过让学生交流“生活中奶奶是怎样为爸爸和我操心的”来激起学生的生活经历，感受奶奶抚养爸爸的艰辛和对我的疼爱。此时，浓浓的祖孙亲情已溢满了孩子们的心间。教材中还有保护弱小的《我不是最弱小的》。倡导同伴合作精神的故事《三个小伙伴》等许许多多。我们可以运用这类道德故事育人以情、育人以魂，让学生从故事中去探究、感悟，这样受到的教育既深刻又独到，让学生在学习语文中，学习做一个有丰富情感的人，从而引导学生逐步形成正确的价值观。……