基于开放性评价的幼儿美术纸艺活动的发展

秦艳

《指南》中谈到艺术是幼儿感性把握世界的方式，是表达对世界认识的另一种语言。纸艺包括剪纸与撕贴等活动，能让幼儿充分展示出他们自己的生命活力，通过纸与手指的互动，提高幼儿的艺术感受能力与表现能力。纸艺活动的开放性评价更多地关注幼儿获得的可持续发展的艺术学习能力与态度。

一、欣赏阶段进行开放性评价，提高活动的鲜活性

1.开放性评价纸艺活动的形式

在从小班到中班这两年的纸艺活动中，我们每周开展一次纸艺活动，在这个过程当中我们也发现在欣赏阶段多花费时间去让幼儿评价，让幼儿来观赏来表述，能有效地促进幼儿的发展。不仅让幼儿手巧，更能让他们心灵。比如在中班下学期有一次纸艺活动，叫《日出海上》，画面中一层层的海水从深色到浅色的变化都被孩子讲出来。这里面“深蓝、浅蓝、紫色、深绿、红色、橙色、粉色”这些冷暖色就在幼儿观察当中得以内化，感受到色彩的美，从而也愿意自主地去表现。

2.开放性评价纸艺作品的内容

纸艺活动有很高的审美价值，还有很好地审美特性。如《日出海上》当中气势的宏大，《奇彩世界》中色彩的斑斓，《猫头鹰》中黄色和橙色色块构成图像有稚拙感，无一不对幼儿的审美积累经验。而纸艺作品对幼儿的发展还有其他的一些价值也能通过评价纸艺作品的内容来得到呈现。如在《奇彩世界》当中黑色长三角形的展现，就是让幼儿把一张长方形的纸对折剪三次的重复中得到的，在黑色长三角形中间那些大小、色彩不同或相同的圆形，就是在简单的重复当中出现了线、面、对称、中心点、等距、倍数等概念，为幼儿以后学习数学积累初步的感性经验。……