把准“观察”点，彰显“作文”味

陆海琴

作文是语文的综合训练，小学低年级是作文的起步阶段。作文起步的基本功扎实与否，将直接影响学生的作文水平。作文的起步训练，主要有观察训练、说话训练和写话训练。新课程标准安排了说话、写话训练。形式灵活多样，既突出了训练，又不加重学生的负担；既重视了引导学生联系生活说话写话，又兼顾了说写紧密结合。

一、关注训练，展现情感味

说话、写话训练的形式，大致可分为两类：第一类是给材料说话、写话。这类训练，教科书中均提供了图或短文。训练时，教师要根据要求，利用多媒体、短文，教给学生观察的顺序和方法，引导学生在观察、思维的基础上说话、写话。第二类是观察、体验生活说话、写话，训练难度大于前者。师生课前必须做好充分的准备。教师要提前布置学生或组织学生体验生活、观察生活，让每个学生都占有说话、写话的材料，课上再进行说写训练。

前一类训练，由于材料相同，学生说话、写话的内容大同小异，难免雷同，但怎样用语言表达，应当有所不同。在训练的过程中，教师切不可轻说重写，更不可只找一两位学生说一说就让全班学生照着写话。若如此，训练就会流于形式。后一类训练，因材料不尽相同，更利于培养学生的观察能力、创造思维和说写能力。训练中，教师要引导学生自己看、自己说、自己写、自己做。总之，训练一定要面向全体学生，先说后写，说写并重，让所有学生都得到练习。有经验的教师总是先让差生说，再引导其他学生补充，使不同层次的学生都能得到训练和提高。……